教师资格考试制度该改改了

　　近日，我参加了本地组织的中小学教师资格面试工作。在面试官培训会上，组织本次考试的负责人说，基层学校反映近年招考的中小学教师专业素质不高，一些新招教师根本不会教课。教育部门负责人向负责教师招聘的人社部门反映情况，人社部门负责人反问说，教师资格考试不是教育部门负责组织吗？教育部门负责人一时哑口无言。
　　该负责人的话无非是强调教师资格考试是一项国标省考的国家职业性考试，事关社会公平和考生的切身利益，社会关注度极高，对于每位考官而言，责任重大而风险严峻，要认认真真地做好面试工作。
　　从另一方面看，这也反映了中小学教师资格考试制度的权威性和公平性问题。面试期间，我与考点学校的校长交流，该校长说，去年到该校报到的15名招考教师，只有4人是师范院校毕业，其余11人均为非师范类考生，如技术管理、市场营销、旅游等，没有专业的培训经历，教学根本不行。
　　教育部2013年出台的《中小学教师资格考试暂行办法》明确提出，教师资格考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。教师专业化的实质是无可替代性。没有专业的培训经历，何谈专业化？
　　可能有人会说，中小学教师资格考试先笔试后面试，面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。怎么会有取得教师资格而不会上课的现象？
　　近年来，面对中小学大班额问题的严峻挑战，各地政府加大投入，教师招收比例逐年增加，加之教师待遇逐步提高，教师职业得到了全社会的广泛认同，中小学教师资格的报考人数呈几何级大幅上升。就本地而言，2015年参加中小学教师资格面试的考生有3000多人，而2016年下半年到了8000多人。可以说，在如此多的中小学教师资格报考人数中，出现滥竽充数的现象绝非偶然。
　　究其根本，还是教师资格考试制度有问题。允许非师范类大学毕业生报考没有错，问题是现行的中小学教师资格考试规定，面试过关率不超过70，面试过关即可参加教师招聘。过高的过关率，加之社会培训机构繁杂，导致一些非师范类毕业生依赖考试模板的应试训练，短期内就能顺利过关。虽说各地对新聘教师都进行岗前培训，但由于培训时间过短，缺乏师范院校的专业教育，一旦走上讲台便茫然无措，加之专业知识有限，必然难以胜任本职工作。基层校长对此提出质疑，也是事实。
　　事实上，现行教师资格考试制度的问题远不止此，比如考生性别失衡问题，女生多于男生，加之面试过程中女生具有先天优势，易于过关，导致现行中小学教师性别严重失衡。由于男教师短缺，不少学校尤其是义务教育段学校，班主任难选一直是制约学校管理的难题。
　　综上所述，改进教师资格考试制度一是要严格控制过关率，严防滥竽充数者蒙混过关；二是要借鉴国外教师资格考试办法，既要专业考试过关，还要参加专业培训，培训合格者才能取得教师资格，这才是提高教师队伍专业化水平的有效之策。