做教育写评论不读书怎么行

　　有人说，写评论是蒸发量极大的事情，没有持续而丰厚的积累，一段时间写下来，就会被蒸干、耗空。
　　作为评论编辑，我们见过太多这样的文章：视野狭窄、观点老套、逻辑不清、论证乏力、语言干涩
　　对于这样的作者朋友，我们真诚地建议少写或暂时不写，留出时间多读书、多思考、多积累。
　　活到如今这么大，尽管我们每个人都经历了很多、学习了很多，但个人经验和知识往往松散细碎，如同堆积的面粉，抓起来会漏，扬起来会飞。怎么办？
　　如果我们找到酵母掺入其中，就能让面粉状的个人经验和知识发酵，最终做成各种精神美食。
　　我们需要的酵母，必然是那些人类积攒了数千年、且依然在不断创造的思想资源。每一本好书，都是人类思想的厚重凝结。每读一本好书，都能帮我们拓展视野、激发思想、丰富心灵，让生命焕发新的长势。
　　基于以上认识，蒲公英评论策划了好书共读共评活动。首批推出的10本书（书名及推荐语附后），均为读书达人郑重推荐的精品佳作，涉及哲学、政治学、社会学、教育学、生态学等多个领域，并结合当下教育领域内外的诸多重要议题进行了精心搭配。
　　我们相信，你读起来就会感觉书不一样，读着读着就会感觉自己不一样。
　　来吧，加入我们的思想盛宴
　　活动时间：
　　2015年8月2015年12月
　　活动方式：
　　1。按照书目排序，每半个月共读一本（大家自行购书，网上均有销售）。
　　2。结合自己的经历和体验，边读边写，所写文章发布于蒲公英评论平台上的个人工作室。
　　3。蒲公英评论将在首页锐评和犀言栏目编发优质来稿和观点，方便更多读者借助他人的视角和体会，实现自己的深度阅读。
　　4。所有参与好书共读共评活动的朋友都有文章展示、发表和评奖的机会。
　　5。蒲公英评论将不定期发起在线读书交流，并适时组织线下交流研讨活动，旨在进一步推动成立研究型教育读书会。
　　温馨提示：
　　如果你还不是蒲公英评论作者，请先到蒲公英评论网络互动平台开通个人工作室。具体步骤如下：
　　登录http：pgy。voice。edu。cn网站右上角点击注册填写资料，邮箱激活网站右上角点击进入个人中心实名申请成为独立评论员网站右上角点击进入我的工作室，即可发布文章。
　　附：蒲公英评论好书共读共评活动书目（第一期）：
　　1。《大地在心》大卫W。奥尔
　　推荐语：从可持续发展角度对现代教育进行根本性反思，看了才知道我们错得有多要命，以及可能的出路在哪里。
　　2。《安息日的真谛》赫舍尔
　　推荐语：现代人似乎越来越不会处理劳作与修行、肉体与灵魂的关系，犹太人尊奉的安息日有着我们不可忽视的价值启示。（假期读此书，尤其适合。
　　3。《40堂哲学公开课》奈杰尔沃伯顿
　　推荐语：所有认为哲学高深的人都需要读一点哲学，因为它探讨的都是人类的根本问题，循着我们的极大困惑给予我们极大启悟。
　　4。《台湾教育的重建》黄武雄
　　推荐语：大陆这些年遭遇的教育问题，人家也遇到了，看看他们是怎么思考和解决的吧。
　　5。《批判性课程：学校应该教授哪些知识》内尔诺丁斯
　　推荐语：当学校和教师越来越注重课程开发的时候（早当如此），如果没有开阔的视野、丰富思想资源以及开放的思维状态，再丰富的课程体系都无法摆脱经验主义和技术主义的泥淖。
　　6。《一个称作学校的地方》约翰I古得莱得
　　推荐语：在学校还没有完蛋之前，我们里里外外打量它一番，可能还是觉得有必要让它存在得有尊严、有影响（我国1500多万教师还得靠它吃饭呢），那么，持续改进以谋求超越的信念和努力就是不可少的。
　　7。《健全的社会》艾里希弗洛姆
　　推荐语：我们经常抱怨自身所处的社会，很少想或不愿想我们与社会的互动关系，但弗洛姆提醒我们：一个健全美好的社会，确实需要我们成为富有创造力和责任感的成员。
　　8。《国家的视角》詹姆斯C。斯科特
　　推荐语：知识可二分为逻各斯和米提斯，前者是推崇秩序的国家和政府所钟爱的，也是现代理性主义的认识论前提，而后者则是散漫放养、注重实用的在地化知识（你也可以叫它地方性知识、民间知识），两者的冲突贯穿着历史，也充斥着当下。
　　9。《我们能否共同生存》阿兰图海纳
　　推荐语：全球化的世界，非但没能把人们统合到一起，反而增加了争议和分歧，甚至是分崩离析的危险，我们能否共同生存，取决于我们能否认识和把握自身的主体性，由此展开社会交往和合作。
　　10。《教师作为知识分子》亨利A吉鲁
　　推荐语：教师最烦教育可以改变社会的说法（他们说不涨工资，一切免谈），但教育、教师职业对于社会改善确实有着巨大的可能性，只要你找准方向，在自己的可控范围力所能及地寻求改变，就会很现实地体验到教师作为知识分子的意义和荣耀。