试析高职院校网页美工教学中如何开发学生的设计潜能

　　摘要：互联网的不断发展让人们在浏览网页的时候，出于审美需求对网页的美观有着更高的要求。本文主要分析高职院校在网页美工教学上，怎样开发学生设计潜能，通过运用多种方式提高学生学习能力，从而达到开发学生设计潜能的目的。
　　关键词：高职院校网页美工教学学生设计潜能
　　一、高职院校网页美工教学开发学生设计潜能意义
　　1。提高学生设计能力
　　注重开发学生设计潜能，更加有利于提高学生设计能力，来提高学生网页美工作品整体水平。优秀的设计师不仅有扎实的网页美工技能，更有创新设计思维，这对于网页美工作品质量有一个保证。如果学生只掌握技能，而不重视设计，那么只会单调地进行网页美工作品创作。而有设计思维的人的作品特点倾向于将自己所想表达出来。当这两种不一样的人面对客户要求时，技能型学生只是按部就班地按照客户想法去做，没有任何创新，没有迎合现在社会需要的创新思维。设计型学生就会根据自己想法制作，然后和客户交流观点，告诉客户效果如何，这与技能型学生完全是两种概念，后者更加符合现在社会对人才的要求。所以开发学生的设计潜能不仅能够更加全面地完成具有特点的作品，更能提高学生的设计水平，保证学生全方面发展。
　　2。提高学生学习兴趣
　　现在高职院校网页美工教学方面更加倾向于基本知识的传授，将开发学生设计潜能加入有趣环节，能够提高学生学习兴趣，对于网页美工更加深入了解。例如，在网页美工教学当中，教师将当前热点话题融入到课堂教学当中，让学生自行思考和讨论，随后进行讲解。通过各抒己见，教师能详细知道学生内心想法和学生的设计理念。在教学过程中加入一些国外优秀网页美工设计作品的元素，让课堂不再枯燥乏味。互动形式的教学方法能够充分发挥学生创造能力，让学生在学习过程中找到乐趣，从而进一步提高学生学习兴趣。
　　3。提高学生就业率
　　技能型人才没有办法胜任设计型人才的工作，但是设计型人才却可以兼顾技能型人才的工作。这就可以看出开发学生设计潜能的重要性，这能够让学生有更多的就业选择。虽然现在社会对于网页美工方面人才需求很多，但是高职院校这方面就业率并不高，如果学生可以设计作品，那对于就业成功就又进一步。相比之下，工作在挑选人才的时候，也一定会更加倾向于具有设计能力的人才，而不是一个只会简单美工的人员。高职院校担任向社会输送有用人才的工作，就需要开发学生设计潜能，让学生向全方面发展，对学生未来就业有所帮助。
　　二、高职院校网页美工教学开发设计潜能的方法
　　1。改革教学课程
　　教学课程是人才培养重要手段，也是教师在教学过程中的难点，一个完整有效的教学课程对于培养人才有非常大的帮助。高职院校如果想要开发学生设计潜能，首先就需要在教学课程上下工夫，通过课程上的一些改变，让课程更加偏向于开发学生设计潜能。在课程中加入一些具有设计元素的作品，并且对于作品当中设计理念进行详细讲解，进一步培养学生设计思维，课堂上让学生充分了解基本的网页设计色彩搭配。
　　许多高职院校学生并没有扎实的美术功底，所以色彩搭配方面可能了解不够，虽然学习有关知识，那只不过是皮毛。这时想要让学生提高自己作品的水平，就必须开拓学生视野，创新设计思维理念。教师将其中的优秀作品进行展示，和学生一起探讨，结合网上热点话题，发散学生设计思维，将开发学生设计潜能融入到整个教学理念当中，让学生对课堂产生学习兴趣，对于表现良好的学生给予鼓励，有利于学生对这方面的深入了解。例如，在设计关于中国发展的网页时，教师运用多媒体向学生展示李克强总理在代表大会上发言视频，充分让学生根据自己想法来进行设计，这样激发学生学习兴趣，学生能够自主学习，才能学好知识。网页美工课程还要保证学生思维的灵活性，让学生可以根据问题设计多个作品，提高作品质量，由此可见改革课程对于学生设计潜能开发有很大帮助。
　　2。创新教学方法
　　当前网页美工课程知识非常多，但是教师教学时间很少，这就使得学生还没有完全消化教师所讲知识，就又要接受新知识，不利于学生真正了解知识内容。教师教学时间少，就会给学生布置大量作业来进行练习，教师通过这个方式来了解学生学习情况，但是却没有考虑到学生因为对知识了解不够透彻，进而会互相抄袭，学生没有学到知识，教师也了解不到学生的真实学习情况，就无法有效激发学生设计潜能。
　　创新教学方法，引入分组教学。教师将学生分成不同小组，按照课程需要将内容分为几部分，然后让每组学生自行解决，教师在这个过程中引导学生完成教学内容，作出相应评价。教师可以根据每组学生情况来布置不同任务，这样可以避免出现抄袭情况，通过学生之间思维碰撞，进而开发学生设计潜能。例如，教师让每组学生设计一组公司招聘网页，要求每个小组不可重复，在交流过程中写下组内交流过程、方案以及总结。采取这样方式，每组作品不会重复，也能让学生充分发挥自己想法，在讨论中逐渐激发设计潜能。最后对于每组作品给予客观评价，这样能够激发小组之间竞争，有助于开发学生设计潜能。
　　3。引进案例进行教学
　　网页美工教学目的就是培养学生网站风格设计、网站内容策划、网站画面色彩搭配、网页布局设计、用户体验等方面能力。但是现在课程没有考虑全面，学生只是片面了解一部分，在步入社会以后，对于客户要求无法理解，就更不要说按照客户要求进行设计了。
　　这就需要教师在教学过程中加入案例进行教学，通过一个个特点鲜明的作品为学生详细讲解作品理念思路，将课程中重要知识点融入到案例当中，在讲解案例过程中将知识灌输给学生，有助于学生进一步理解。在案例辅助下教师挖掘到学生设计潜能，学生设计潜能被激发就能创作出更好的网页美工作品，在以后工作中遇到这方面要求，也能有所了解。例如，教师在网页美工教学中，引入有关于本节课相关的案例，教师对于案例分析，能够让学生了解这堂课内容含义，通过对案例作品设计理念参考，培养不同方向设计思维。案例教学实际就是通过不同作品展示，让学生明白设计原理，激发学生对于作品创作的靈感，开发设计潜能。
　　4。增强学生实践能力
　　不论理论知识多扎实，不与实际结合，也只是纸上谈兵，实践才是设计灵感来源。教师在进行教学时要注意培养学生实践能力，让学生在真实环境中感受工作氛围，体验自己所学知识运用情况。网页美工课程本身就是一门实践课程，在现在社会需要具有实践能力的人才时，高职院校就需要注重对于学生网页美工课程上的实践能力培养，当只有理论没有实践时，学生在步入社会以后就会知道实践的重要性。
　　高职院校可以与一些公司合作，设计实践课程让学生到公司中近距离体验工作环境，也可以让学生假期到公司实习，增强学生实践能力。学校聘请专业人员，在学校开展讲座，讲解自身亲身经历，帮助学生进一步了解。学校也可以建立实践基地，将网页美工教学中一些课程直接在实践基地内完成，锻炼学生实践能力。与此之外，教师也可以鼓励学生自己动手，在科技如此发达的今天，鼓励学生自己建立网站进行设计，学生对于自己建立的网站能够更加投入精力，遇到问题自己解决，可以提高学生多方面能力，并且有助于开发设计潜能。
　　5。提高教师专业素养，优化教学条件
　　教师专业素养直接影响着学生学习情况，专业素养很高的教师，可以最大程度上激发学生的设计潜能。所以学校应该注重师资队伍的建设，建设具有高素质的师资团队，这对于高职院校网页美工教学是非常重要的。学校应该组织教师走出学校，开阔视野，锻炼自身能力，对教师进行集中培训，让教师能够提高自身专业素养。现在高职院校网页美工课程相应的设施并不完善，对于必须要接触电脑的网页美工课程来说不利于开发学生设计潜能，如果没有合适的设施，学生就没有办法真正动手制作，这样无法体现学生设计理念和成果。所以学校应该完善设施，优化教学条件，加大对于这方面设施的资金投入，让学生在一个良好的学习环境中学习，有助于激发设计潜能工作的开展，建立一整套完整的教学体系，满足教师和学生设计需求。
　　三、小结
　　綜上所述，高职院校网页美工教学中开发学生的设计潜能的工作任重道远，需要学校、教师还有社会多方面的配合，通过对课程、教学方法等各方面的优化，让学生能够主动学习，激发学生学习兴趣。再加上符合现在教育改革的发展，适当增加一些案例，让学生能具体了解这方面知识，激发学生之间的思维碰撞，打破传统思维理念，挖掘学生设计潜能，让学生能够在这样的条件下最大程度上激发设计潜能。
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