对中职班级管理的建议

　　摘要：目前我国的学校都实行班级管理制，对学生的管理就很好诠释了班级管理的重要性。班级稳定学校稳定。稳定才能发展，本文就中职生班级管理提出建议。
　　关键词：教育教学班主任管理班级管理
　　目前，我国中职生水平参差不齐，管理难度大，所以班级管理是中职教师的必修课，是考验教师的基本能力，也可体现教师的基本素养。可以说，班级的好坏直接影响到学生的成绩，所以对教师来说，必须提升管理班级的能力。特别是对新入职的教师，他们虽然理论知识丰富，但普遍缺乏实践经验，所以更应该提高自身的管理水平。
　　一、班级管理理论学习和访谈感悟
　　职业教育是我们现阶段比较重视的教育，把班级管理看做是中职教育的必要内容之一。由于班级管理理论涉及教育学、心理学、社会学、人类学等学科知识，虽然我们在大学已经学过这些基本知识，但到实际运用时仍会有差距。为了提升理论学习，同时还要多阅读《班主任兵法》《班主任》等杂志来丰富管理理论。
　　此外，组织优秀教师进行访谈报告，这有利于新教师对学校管理制度的理解和落实，还能帮助教师对班级管理进行全面把控。同时，新教师还要多向优秀教师请教，了解他们的管理方法和策略，从他们的教育教学中获得经验，这对于新教师来说是莫大的帮助和支持。时代在变，学生在变，管理必然要变，无论新教师还是老教师都要做到终身学习，不断提升班级管理的专业水平，来满足新时代的教师要求。
　　二、师带徒的管理感受
　　刚毕业的大学生来到学校工作，一般会有一年的实习期，实习合格之后才能正式上岗，实习的内容一般分班级的管理和教学。在实习阶段，每一名刚入职的教师，都会配备一名师父，为了能让教师尽快进入角色，指导师父一般是有五年以上的有经验的优秀教师。实习教师需要学习的内容非常多：教案的设计，班级的管理经验，课堂的管理等。大部分实习教师在刚开始阶段都需要师父的带领，观察老教师的一言一行，观察师父班级管理的绝招，这对新老师帮助很大。中职生与初高中生不一样，更喜欢动手实践，管理中职生时需要独特的管理模式。在老教师的带领，实习教师很快就可以进入角色。实习一年结束后，还要撰写班主任总结、年度总结、学习体会、班级总结、收获与不足等，在反思中学习，从教育教学中吸收营养，对于问题要细心研究和总结，查找自身不足，使学习到的理论和实践完美结合、螺旋式上升波浪式前进，使自己的能力快速进步，达到学校的要求。
　　三、班级管理的注意事项
　　得到班级学生的信息后，教师必须在短时间内记住班级学生的基本信息，最好在一周之内，把信息全都记住，包括学生家庭住址、初中情况、学习状态等等，这就是一个基础的了解。同时，要找一部分学生谈话。与学生谈心，了解他们的需求后，教师对班级的建设需要进行初步的规划，同时把自己的带班思想告诉学生，让他们也了解教师的想法。班级建设的目标有三个纪律、卫生、学习，综合起来也就是思想建设和班风建设两方面。建立良好的班级凝聚力，强烈的集体责任感。了解学生思想状况、学习态度、生活细节，予以任何批评和鼓励，尽量创造一个和谐的气氛，让学生明白尽管起点不同，都有一颗上进的心。
　　第一阶段主要是班主任工作对学生档案的管理。对班级的初步考核，对班主任管理的基本考核。
　　第二阶段，对班级进行全方位管理。比如开展金秋艺术节宿舍流动红旗文明风采大赛等活动。学习兴趣小组可以互助提高学生成绩，扩大学生知识面；艺术文艺小组促进班级艺术气息，丰富班级校园文化，发展学生特长定时表演，增强班级的凝聚力和学生的能力。每月按学院统一标准，对学生进行仪容仪表、宿舍之星等做出评选，对每月的学生进行量化，并在班级内制作出一块学习园地，把学生进行公布。事事有人干，班级管理就是学生管理，只有调动全班同学的积极性，班级凝聚力才会大大增强。在班级管理制度中，对每一名学生都要统一考核，没有特殊性，体现了班级管理的纪律性和强制性；对于班级管理执行一段时间后，有的学生会不配合，这时就要进一步丰富管理，做到因变化而变化，动态管理；根据每名学生的目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，体现了管理的时效性，同时改变学生一学期考核一次的传统考核方法。此外，还要及时与家长联系，不间断地监控，家校公育。还要注重学生的个性发展，达到提前育人的全面性。现代教育，已经不主张用传统的体罚来教育学生，应该做到动之以情晓之以理，通过沟通聊天、谈心的方式来走进学生，感染学生，同时这也就给教师提出更高的要求。为了新教师的发展，学校每学期都会请教育专家或学校领导做讲座，带来最前沿的管理理念，最鲜活的实例，最新的教育教学成果，教师必须紧跟学院的发展，及时更新自己的观念。教师的进步是学生的进步，也是管理的进步。活动的开展一方面是丰富校园文化，更进一步是增强班级的凝聚力，同时也是调动全校师生的积极性，最终达到方便班级的管理。班级好管理，学生就好教育，学生好教育，就会进一步的促进班级的管理，从而推动学校的教育，就像笔者学校开展的千人十人计划，就是让教育教学进入一个良性的循环。学风、校风、班风的变化促进了学生的思想变化和道德水平的提高。管理制度，不仅要遵守校规班规纪律要求，同时还要尊重人的全面发展，以提高学生的思想品德、道德素养，实现学校教育教学的总目标，开创了一条全新的路。
　　第三阶段，对班干部的管理。刚开始建立班级的时候，对于班干部的管理是很重要的，首先可以根据目前的阶段，先任命一个代理班干部，因为新教师和新学生间互不了解，需要经过一段时间的互动才能更好地了解和掌握學生，然后再组织竞选班干部。在选举之前，先让学生写下自己心目中的班干部是怎样一个形象，并公布出来。竞选班干部，对于学生来说也是一种竞争，同时也是对班干部的激励和督促，能让他们认认真真地工作，进一步加强班集体的凝聚力，同时也提高班级管理的民主性。班干部的好坏会直接影响到班级的建设，班主任必须要高度重视。
　　四、运用现代网络技术进行学习
　　教师可以用现代教育科学技术，比如各式各样的教育网站和论坛，把教学资源变得丰富，为班主任的管理提供了便利条件。班级管理方面的图书和论文为班主任工作提供了理论基础，同时图书馆的时间和空间都是开放的，学生可以自己控制学习时间，也有助于学生的自我学习。师学生通过使用资源，可以和古人进行对话，同时也可以和外国人进行交流不受，以获取有用的信息。班级管理的进步，就需要教师不断的反思和总结，目前我国比较好的网站有中国知网、中国教育网。随着信息技术的逐步普及，现在的孩子家庭大部分都拥有笔记本电脑，学生基本都有智能手机，通过建立班级微信群，来加强对班级的动态管理，随时随地了解学生的动态，同时也建立一个家长微信群，把学生在学校的近期情况告诉家长，方便家长和教师沟通交流，不断提升班级管理的水平和效果。为了管理的方便，班主任一定要有一个动态管理的小册子，及时记录学生的变化，这样有利于管理，同时也方便班主任对学生的把控，提高教师的管理效率。班主任可以在微信群中给学生们推荐优秀的书籍，从古代到现代，从小说到散文，随着时间的推移，学生将不仅积累了大量的课外知识，也学会怎样为人处世。班主任还可以和学生在班级微信上交流家长对学生的期望，通过讨论了解他们内心真实的想法。
　　五、小结
　　《礼记》中写道：学然后知不足，然后教之，教然后知困，知不足然后自反也。教师的一言一行甚至一个动作在学生中就可能影响他终身。教师在班级管理时的方法和态度，会让学生耳濡目染。如何在教学中感动学生，教师必须要有一定的修养和语言功底，对于好动的学生并不是批评和教育，而是用行动去感染他们，让学生感受到教师对他们的爱。同时，班主任也要意识到德育工作的重要性，特别是管理学生时，更应该疏导为主，而不是一味地批评，也就要求教师能全力以赴地投入到德育课堂中，同时学生在教育的同时能感受到自己的成长和受启发的乐趣。德育不是一味的说教，教师的目的不是把简单的知识传输给学生，而是传道授业解惑，但是在这个事实过程中，點燃学生的激情，激发学生的创造力，把学生的爱心、信心、满足感、求知欲唤醒。一个优秀的班主任需要具备很多的知识和能力，需要经常反思，不断地积累才能取得更好的进步，多聆听学生的困惑，与同事之间和睦相处，不断的提高自己的专业能力，做学生的领路人。
　　参考文献：
　　〔1〕李冬梅。中职学生生涯规划研究〔D〕。广西师范大学，2016。
　　〔2〕张莹。如何进行职业生涯规划与管理〔M〕。北京：北京大学出版社，2014。