孩子玩手机影响学习这样跟孩子约法三章最有效

　　今天，针对孩子沉迷手机这个普遍性的难题，易教网小编给你们讲两则故事，希望大家能从中受到启发，在孩子的教育问题上少一些阻碍。
　　妈妈没收了孩子的手机之后
　　小武妈妈因为孩子沉迷手机，上星期把他手机收缴了。前天陪孩子出门，他见到一个小吃店，说要去买点吃的东西。但妈妈在车上等了六、七分钟还没见他回，就自己下车去小吃店看看。
　　孩子正在店里一个角落，玩一部智能手机。他一看见妈妈进来，就赶紧收起手机。
　　问他手机是谁的，他很不高兴地说是借同学的，之前因为母子之间为手机多次发生冲突，所以，妈妈也没有逼他交出来，就跟他说尽快还给同学吧，今后不许找同学借。
　　从这件事我们发现一个事实：我们不给孩子买手机，或者孩子没有手机玩，迟早有一天，孩子一定会从别的地方，用他的方式获得手机来玩的。
　　借他人的玩耗费自己的时间、情感等，以讨好建立社交关系而换取；
　　偷他人的玩趁他人不知情，不注意时，私自取走他人财物；
　　抢他人的玩以损害德性和良知的方式，霸凌他人获取财物；
　　接受馈赠玩接受他人馈赠，而导致被爱认知的重新定义。
　　孩子沉迷手机，家长强制禁止可行吗？
　　近日，家在广州的梁先生就尝到了后果：儿子一怒之下，砸碎了家中价值180万的古青花瓷碗！
　　他上五年级的儿子小浩，平时喜欢玩手机游戏，最近更是迷上了，不论是在路上，餐桌上，还是在床上，总是低头玩游戏。
　　家长不论怎么劝，小浩就是不听。梁太太经常对着梁先生唠叨，希望做爸爸的能解决这个问题。
　　梁先生趁着小浩睡觉，把儿子手机里所有游戏都禁用掉。
　　第二天，小浩发现游戏点击了却玩不了，以为是手机坏了，立刻变得狂躁，把手机猛砸到地上，还跺上2脚。
　　妈妈上去阻拦，小浩又拿起桌上的遥控器，往外一甩，砸到了那个青花碗。这个价值180万元的古董碗，顿时碎了。
　　在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，有两种家长：
　　一种是强硬的家长。就像上面这位梁先生一样，将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通。
　　一种是软弱的家长。父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。
　　这两种做法，都危害巨大。
　　第一种，家长看似赢了，但付出的代价很大。
　　首先，孩子会对父母产生怨恨；
　　其次，孩子没有发展出自律精神的机会，他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏，不会从根本上对自己负责任。凡是爹妈说过不许玩游戏的，孩子一定摸了游戏就不肯放手，只要有个机会就赶快玩。
　　再次，家长监督的成本很高，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了，孩子也容易学会欺骗父母。
　　第二种，会让孩子为所欲为，并学会怎样用发脾气来控制父母，怎样让父母感到内疚，怎样对父母表示抗议。
　　这些孩子常常冲动、任性，无法控制，无法管教，并成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我们通常所说的被宠坏的孩子。
　　孩子对手机的渴望有错吗？
　　在家长的禁令面前，孩子是不会坐以待毙的，他们在快速地长大，能力在快速地增加。
　　所以，我们必须对孩子的成长有足够的认知，否则，我们将犯的错误不是掩耳盗铃，就是自欺欺人。
　　孩子到了读中学，甚至孩子在小学五、六年级的时候，基本上就开始对智能手机产生了拥有的渴望。孩子对智能手机的渴望，不是因为通讯交流的需要，而是对外面世界精彩的好奇。
　　这份好奇心，实在是太强大了，也是孩子对自己未来生命建立信心的很重要因素。
　　我们孩子已经完全可以真实地发现，在同龄人中有智能手机者，与没有智能手机者区别极大，不仅仅在玩游戏方面，还在人际交往的优势方面。
　　在获取大千世界的新知识方面，在与当下社会热点信息，尤其是孩子们兴趣最浓的时代偶像信息的接收和传播等方面，区别更是突出。
　　这些区别的存在，意味着孩子的自信心和骄傲感的差异。
　　由此可见，我们给不给孩子玩手机，已经完全影响不到孩子有没有手机可玩了。在这件事情上，让玩不让玩，只能向孩子宣告我们够不够爱他，尊重他，信任他。
　　而无法实现我们对孩子接触手机的管控目的，更无法实现对孩子思想活跃程度及学习哪些知识的管控。
　　限制孩子玩手机，父母应该怎么做？
　　有一种能让双方都可以接受的解决方案，约法三章：玩游戏可以，但要约定时间和规则，一旦违反，要承担违约责任。通过这种方法，没有任何一方会输，可以称之为没有输家的冲突解决办法。
　　跟孩子约法三章的好处是什么呢？
　　它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比，孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。
　　在和孩子约法三章时，要注意四点：
　　要清晰地指出孩子需要改进的行为。
　　比如：一天玩手机不能超过1个小时，玩手机必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。
　　相比每天玩手机时间不能太长，每天玩手机时间不能超过1个小时就更容易测量。目标具体、明确，孩子就更容易操作。
　　要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，和没有完成约定将失去什么。
　　在此过程中，要少说不，多说可以。比如：如果你完成了约定，可以去看一场电影，而不要说如果你没有完成约定，就不能看电影。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。
　　要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。
　　当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。
　　也是最重要的一点，就是要注重约法三章的约字。
　　在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把约定变成父母单方向的命令。
　　任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。
　　否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。