鲁迅奇怪二原文及解析

　　尤墨君先生以教师的资格参加着讨论大众语，那意见是极该看重的。他主张使中学生练习大众语，还举出中学生作文最喜用而又最误用的许多时髦字眼来，说最好叫他们不要用，待他们将来能够辨别时再说，因为是与其食新不化，何如禁用于先的【以上叙述尤墨君的情况以及他关于大众语的观点，为后文对其分析批驳做铺垫】。现在摘一点所举的时髦字眼在这里
　　共鸣对象气压温度结晶彻底趋势理智
　　现实下意识相对性绝对性纵剖面横剖面
　　死亡率（《新语林》三期）【以上为尤墨君所列的时髦字眼。所谓时髦字眼，就是当时新创的还未被大众所广泛认识和接受的词汇。】
　　但是我很奇怪。【点明自己对尤墨君关于大众语观点的总的看法，照应文章题目，后文对此进一步说明。】
　　那些字眼，几乎算不得时髦字眼了。如对象现实等，只要看看书报的人，就时常遇见，一常见，就会比较而得其意义，恰如孩子懂话，并不依靠文法教科书一样；何况在学校中，还有教员的指点。至于温度结晶纵剖面横剖面等，也是科学上的名词，中学的物理学矿物学植物学教科书里就有，和用于国文上的意义并无不同。现在竟最误用，莫非自己既不思索，教师也未给指点，而且连别的科学也一样的模胡吗？【此段是对尤墨君所列名词定义为时髦字眼的看法，认为所列名词中有些实际上已经被大众广泛接受和使用，而有些属于教科书常用的科学名词，都算不上时髦字眼了。这样的词汇应该被中学生所正确认识和使用，如果不被认识，那就是教育的问题，而非词汇本身的问题。】
　　那么，单是中途学了大众语，也不过是一位中学出身的速成大众，于大众有什么用处呢？大众的需要中学生，是因为他教育程度比较的高，能够给大家开拓知识，增加语汇，能解明的就解明，该新添的就新添；他对于对象等等的界说，就先要弄明白，当必要时，有方言可以替代，就译换，倘没有，便教给这新名词，并且说明这意义。如果大众语既是半路出家，新名词也还不很明白，这落伍可真是彻底了。【此段是对尤墨君认为的中学生应该禁止使用自己不熟悉的时髦词汇的观点的批驳。作者认为，相对于大众，中学生属于语言水平较高的群体，并且负有教导大众学习大众语的职责，不仅要自己掌握新名词，而且应该通过解释、替代、译换等方式让大众理解和掌握，若连自己都无法掌握新名词甚至被禁止使用，又如何在大众中推广新名词而丰富和发展大众语。】
　　我想，为大众而练习大众语，倒是不该禁用那些时髦字眼的，最要紧的是教给他定义，教师对于中学生，和将来中学生的对于大众一样。譬如纵断面和横断面，解作直切面和横切面，就容易懂；倘说就是横锯面和直锯面，那么，连木匠学徒也明白了，无须识字。禁，是不好的，他们中有些人将永远模胡，因为中学生不一定个个能升入大学而实现其做文豪或学者的理想的。【此段从正面点明自己的观点，即不应禁用中学生使用时髦字眼，并且可采取教其定义的方式防止其误用滥用。】
　　八月十四日
　　【注释】
　　本篇最初发表于一九三四年八月十八日《中华日报动向》。
　　尤墨君（18881971）：江苏吴县人，当时杭州师范学校教员。本篇中所引的话见他发表于一九三四年八月五日《新语林》第三期《怎样使中学生练习大众语》一文。
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