当前，随着国内抗疫形势持续向好，各地中小学陆续结束了史上最长寒假，迎来了开学复课季。与此同时，各级各类各种形式的开学大检查也跟进校园。
　　据笔者观察发现，最近几年来，春、秋季开学大检查活动特别频繁，从上至下，层层下发的有关开学检查的文件数量较多，检查队伍庞大。不可否认，开学大检查活动，对确保各级各类学校正常、有序、顺利开学起到了很好的推动作用。但值得注意的是，太过频繁、密集的开学大检查，反而会影响学校正常工作的开展。
　　学校工作有特殊的规律，从头一年秋半学期到第二年春半学期为一学年，其工作本身是连贯的，春季开学实际上还是对上一学期工作的延续和发展。检查涉及的师生到校、课程开设、教师备课等表册，基本上与上一学期是一致的。也就是说，一些开学检查其实是重复性的检查，不仅干扰了学校正常的教学秩序，也加重了学校及教师的负担。
　　疫情之下，教育、卫生健康、市场监督管理、公安等部门可以指导、协调、帮助学校处理棘手、紧要的问题，确实应该参与进来，给予学校必要的指导。但不应为了检查而检查，更不能随意指手画脚。
　　学校享有依法办学自主权，有义务、有责任、有能力解决好学校内部管理的事宜。至于学校师资短缺、办学经费紧张、消杀物资不充足等办学中存在的实实在在的困难和问题，恐怕也不是开学大检查能解决的。
　　开学大检查是为了发现问题、解决问题，进而更好地帮助学校发展。但从实际效果来看，越来越多的开学大检查流于形式，甚至演化为各级教育行政部门例行的一项常规动作。有些问题年年有，似乎并没有多大改善。此外，疫情远未结束，各级各类各种形式的检查进入校园，也会给校园疫情防控带来风险。
　　新冠肺炎疫情给教育带来的影响和变化是深刻而巨大的。其中，重新审视学校生态，构建新的教学秩序，应当成为全社会的共识。深化教育改革是项长期而艰巨的任务，随着改革的深入推进，各级教育行政部门理应对基层学校的开学大检查进行必要的改革。换句话说，疫情防控期间及后疫情时代，学校开学检查宜少不宜多，宜静不宜动。

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