基于互联网模式的大学生创业问题与优化对策探析

　　孙清泉海琳娜曹子安
　　【摘要】互联网技术的进步与发展为高校大学生的创业带来了新的发展局面。但是现阶段互联网背景下的高校大学生创业还存在一定的问题有待解决。这篇文章以互联网背景下的大学生创业机会广泛、互联网背景下大学生创业的成本较低等特点为写作切入点，在分析互联网模式下大学生创业存在的问题后，提出加强教师队伍建设、大学生互联网创业环境的营造等一系列互联网模式下优化大学生创业的有效途径。
　　【关键词】互联网模式；大学生创业；优化对策
　　利用互联网进行创业已经是各大高校开展创业教学的新模式。这篇文章在分析多样化创业队伍的缺乏、高校创业教学师资力量不足、各大高校互联网创业模式教学理念过于落后等互联网模式下大学生创业存在的问题后，提出一系列互联网模式下优化大学生创业的有效途径。
　　一、互联网背景下大学生创业的特点
　　第一，互联网背景下的大学生创业机会广泛。当下互联网以其便捷性与独特性逐渐渗透在各个领域与行业中，互联网在解决国民衣食住行等各个方面基本需求的同时也为国民提供了多样的就业机会与创业灵感〔1〕。
　　第二，互联网背景下大学生创业的成本较低。基于互联网背景下的创业学生不需要投入过多的成本、也不需要相应的工作经验，加之省去中间经销商的环节，大学生直接面对的群体就是消费者，其不论是在客户群体方面还是在价格方面都有较强的优势。
　　二、互联网模式下大学生创业存在的问题
　　第一、各大高校互联网创业模式教学理念过于落后。互联网模式创业的基础和前提就是互联网基础设施的完善，但是现阶段大部分高校在课程设置方面都没有对互联网应用进行针对性的教学，学生对于互联网在其他领域的具体应用情况无法进行全面细致的了解，没有办法掌握互联网带来的创业机遇；与此同时，目前我国各大高校在大学生互联网模式自主创业方案的实施进度以及创业理念方面的培训力度不足，致使高校互联网模式创业流于形式，长此以往将会降低大学生的创业积极性〔2〕。
　　第二，高校创业教学师资力量不足。高校教师创业教学素养的高低将直接影响学生的创业水平与创业积极性。现阶段随着互联网技术的进步与发展，我国各大高校都在积极的开展内容丰富形式多样的创业活动，但是对于大学生创业方面的教学却相较为欠缺，师资力量的不足仍然是制约大学生互联网模式创业的重要因素。其主要可以分为以下几个方面：教师所讲解的创业教学理论与实际创业情况不相符、创业风险预估不足、互联网创业教学实践的缺乏等〔3〕。
　　第三，多样化创业队伍的缺乏。经过探究与分析后可以发现互联网模式下的创业仅仅依靠个人的综合素养与创业技能是远远不够的，必须要集合多方面的力量与技能才可以有效解决创业初期存在的矛盾与问题。现阶段基于互联网背景下创业的学生在操作方面缺乏相应的技术性支撑，加之团队合作力量的缺乏其个人的创业激情也会受到一定的削弱，进而影响互联网模式大学生创业的发展水平。
　　三、互联网模式下优化大学生创业的有效途径
　　（一）大学生互联网创业环境的营造
　　当下若想在互联网背景下推动大学生创业，就必须要充分激发起大学生的创业积极性，因此通过互联网创业环境的营造让大学生了解其优势就变得尤为重要。首先，学校的有关领导人员要全面分析与考量本学校的实际教学情况、专业特点以及学生的实际学习状态，并以此为根据在教学、政策等方面对为大学生创业提供相应的支持，引导大学生利用互联网进行创业；与此同时，学校的有关领导人员还需要以大学生为核心与不同类型与领域的企业进行合作交流，对大学生进行针对性的互联网创业指导，并根据大学生的创业方向开设与之密切相关的课程进行指导与教学，逐渐增强大学生的创业技能与创业素养，提高大学生互联网模式下的创业水平。
　　其次，各大高校的有关领导人员还可以定期在学校内开展形式多样内容丰富的互联网模式创业宣传，让高校大学生了解互联网模式下的创业优势提高其思想认知〔4〕。例如：有关领导人员可以通过校园广播站等平台对优秀创业人士的事迹进行宣传讲解，并组织与其密切相关的人士开展创业知识宣传讲座，为学生树立良好的创业榜样。
　　最后，高校的有关领导人员还需要对互联网模式下的创业情况进行具体分析，引导那些已经有互联网创业思想的学生或者正在互联网模式下创业的学生开办经验交流分享会，起到更加有效的宣传效果与营造创业氛围。
　　（二）教师队伍建设的加强
　　从某种意义上来讲，在互联网模式下引导高校大学生积极的进行创业已经成为现阶段高校建设的重要组成部分，因而为使互联网背景下高校大学生的创业更加具有现实意义与教育意义，就必须要以高校内部教师的素质建设为切入点，逐步提高教师对互联网模式创业的重视程度，只有教师对互联网模式创业有足够高的认知与重视才可以在今后为学生的创业提供针对性的指导与帮助。高校互联网模式下的创业指导队伍建设不仅仅需要专业人员，还需要引进一些高素质的创业人才作为兼职指导，将源源不断的创业知识经过培训传递给高校大学生，为其今后的创业提供相应的参考依据〔5〕。
　　其次，高校还应该针对互联网模式下的创业制定一系列绩效奖励政策，引导高校创业指导教师到各大企业进行挂职，并通过自身的实际就业经验为学生提供一定的指导，逐渐开拓高校大学生的创业视野；与此同时，还应该对那些辅导学生高效在互联网模式下进行创业的教师相应的奖励与表扬，对那些学生无法在互联网模式下创業的教师给予一定的批评与惩罚，让教师在权责一致的条件下积极指导高校大学生进行创业。
　　（三）创业锻炼机会的提供
　　从某种意义上来讲，高校大学生创业是否成功与其实际实习锻炼有着密切的关系，对此若想要在互联网背景下推动大学生进行创业就必须要为学生提供多样的实习锻炼机会。例如：高校的有关领导人员可以引导和组织高校大学生进行网站创办。大学生在进行网站创办的过程中学校需要为学生提供相应的帮助，引导学生进行全面充分的市场调查根据广大社会群体的实际需求制定与之相关的需求性网站，在创办网站后还可以在网站上开设网店，相比较于其他行业网店的开设不需要工作经验也不需要投入过多的成本与大学生的实际情况相符合，为今后的互联网模式创业奠定基础。与此同时，有关政府部门也应该为学生的创业提供必要的支持，通过高校创业园建设力度的加强为学生与企业之间增加沟通与互动的机会，为学生高质量创业项目的产生提供必要的素材与灵感〔6〕。
　　四、结语
　　互联网技术的进步与发展在给国民生活带来便捷的同时也逐渐改变高校大学生的创业理念。利用互联网模式开展创业对于高校创业教学水平的提升、大学生自身创业水平的提升等方面具有重要的促进作用。
　　【参考文献】
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　　〔2〕张亭亭。互联网思维下大学生微营销创业的研究〔J〕。中国商论，2018（24）：4546。
　　〔3〕李阳阳，田英，陈荣群。互联网时代大学生创业问题与策略研究〔J〕。西北工业大学学报（社会科学版），2017（4）：7376。
　　〔4〕周书秋。互联网大学生创业的问题与对策研究与实践〔J〕。大陆桥视野，2017（24）：306。
　　〔5〕关思齐，王宇楠。互联网创业需摆脱理想型思维关于大学生互联网创业的趋势分析及问题思考〔J〕。数码世界，2018（2）：175176。
　　〔6〕钟兰。互联网时代大学生创新创业能力培养问题研究〔J〕。文教资料，2017（26）：172174。