浅谈对幼儿语言的培养

　　摘要：语言教育是素质教育的基础，它在个体素质发展中起着举足轻重的作用。幼儿期是语言发展的关键期，也是人一生中语言发展的最快时期。因此，必须注重幼儿期语言能力的培养。
　　关键词：幼儿；语言能力；环境；教师
　　语言是沟通的桥梁，是人类交往的工具。幼儿期是语言发展的关键期，也是人一生中语言发展的最快时期。因此，教师和家长都要抓住这个有利时机，培养幼儿的语言能力。
　　一、注重幼儿倾听能力的培养
　　语言倾听能力是语言表达能力的前提和基础。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正的理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人进行交流的技巧。然而，在幼儿园一日活动中，往往出现这样的一幕幕：教师发出指令后，幼儿仍若无其事，自娱自乐（讲话、玩东西）；集体教学活动中，教师的话还没说完，就插嘴将话题扯到九霄云外；由于幼儿没有很好的倾听，当然无从回答了，甚至有的幼儿就连问题都没有听清楚。培养倾听习惯与能力是培养幼儿语言能力的重要保证，将使幼儿受益终生。在幼儿一日生活中我们要时时培养幼儿的倾听能力，让幼儿在倾听中学习语言，使幼儿的语言能力在倾听中得到潜移默化提高。
　　二、为幼儿创设良好的语言交往环境
　　《纲要》中指出：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。《纲要》中同时指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。宽松、和谐的环境能降低幼儿的焦虑和惧怕心理使幼儿大胆的开口说话，表达自己的意愿和想法。陈鹤琴先生曾说：注意环境，利用环境，环境是最好的教具。幼儿的语言表达能力是在不断交往的过程中，操作和使用语言中得到发展的。区域活动中图书角，角色游戏娃娃家、医院、商店、理发店等，还有主题墙都是很好的教育环境。在与幼儿交流或日常交往的活动中，教师要注意倾听，教师的倾听无形中肯定和鼓励了孩子的表达欲望。
　　三、在各领域教学中运用、渗透语言教育
　　有组织、有计划的教学活动是培养幼儿语言能力的重要手段。首先，我们要开展丰富的语言教学活动，引导幼儿多接触文学活动、语言游戏、诗歌等优秀的儿童文学作品，使幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，使幼儿在活动中丰富词汇，感受优美的语句，提高幼儿的语言感受和运用能力。如，绿油油的草地是小兔的家，茂密的森林是老虎的家，一望无际的沙漠是骆驼的家看图讲述和续编故事也是提高幼儿语言表达能力的重要途径，通过观察图片和教师讲述部分故事后，引导幼儿讲故事、续编故事，教师再适时地对幼儿的语言进行补充和纠正，幼儿的表达能力必将得到更好的发展。《纲要》中指出，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。幼儿语言能力的发展仅凭语言教学活动是不够的，还要将语言教育渗透到其他各领域活动中。
　　在美术教学活动中渗透语言教育，让幼儿将自己的想象和意愿结合画画、手工等不同的形式大胆的表现出来，发展幼儿的语言能力。在数学操作活动中，让幼儿说出自己的操作过程和结果，不仅能给幼儿有展现自己的机会，还能发展幼儿的语言运用能力。如在《数豆豆》活动中，让孩子用自己喜欢的方式记录自己每一次数豆豆的数量。当孩子记录好后，让幼儿说说自己是怎样数的。如果孩子一开始自己不会讲述，老师可以示范说个开始，比如第一次我数了5粒豆子，然后指着第二次数豆子的记录，鼓励幼儿说。这样，孩子在提示下，自然也就会说了。然而每个孩子的发展水平不一样，所以当孩子在讲述过程中出现困难，教师要及时给予帮助，帮他讲完。
　　四、充分利用视听文化来帮助幼儿学习语言
　　信息技术的发展，使幼儿语言教育从教育观念到教育目标、内容、形式、方法、手段等，都发生了极大的变化。动画片是每个孩子都十分喜爱的，孩子们往往在看动画片时，都会表现的十分认真。每次看完动画片，我都会组织幼儿讨论，让幼儿自由的交谈，发表自己的见解。如，你喜欢孙悟空吗？为什么？幼儿在表达自己想法的同时，语言能力也得到了很好的发展。在幼儿园中，运用多媒体教学是孩子们很受欢迎的一种教学手段，因此，教师应充分地利用动画片、优秀的儿童电视节目、多媒体教学等视听手段，让幼儿在听、看、讲、想中充分地积累语言。
　　语言来源于生活，生活是语言的源泉，丰富的生活能够给幼儿提供语言支持。因此，带幼儿走进大自然、感受生活、感受真实的世界，让幼儿不仅有说话的机会，而且有说话的内容。幼儿语言能力的培养是提高全民素质的基础，教师要不失时机的抓住每一次教育契机，针对不同的幼儿，运用不同的方法培养幼儿的语言能力。不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言能力起到推波助澜的作用。