浅谈信息技术在中职电子技术基础课程教学中的应用

　　【摘要】社会进入信息时代以来，随着计算机相关技术的发展，信息技术在现代教育教学中普遍使用。本文以中职《电子技术基础》这一课程为例，简析了信息技术教学软件在这一课程中的应用。信息技术拓展教学时空，开阔学生眼界，有助于提高学生对电子技术基础课程内容的理解能力，也为中职教育的更好发展提供了更有力的技术支持。
　　【关键词】信息技术；电子技术基础；中职教育
　　信息技术的飞速发展已经在许多领域得到应用并起到了积极的作用。其中，信息技术教学手段的广泛应用是一个比较突出的成就。在中职《电子技术基础》课程教学中应用信息技术能够有效促进教学质量的提升，让学生对这一模式的教学形式充满兴趣和热情，更好地提高学习效率。《电子技术基础》是中等职业学校电子电工专业的一门重要的基础理论课。它包括两部分，模拟电子技术和数字电子技术。它研究了各种半导体器件的工作原理、功能和应用。这是后续电学课程的理论和实践基础。因此，学生掌握坚实的理论基础和实践基础，是关符成功就业相关的重要课程。然而，电子技术基础课程具有抽象性、非线性性、理论性和实用性。而中等职业学校的学生学习基础较差。传统教学方法的使用往往是教师的理解，但学生不能理解它们。在这一过程中，信息技术教学手段的应用，尤其是相关的支持软件，对该课程的学习和教学产生了很大的影响。
　　一、传统教学方法在电子技术基础教学中的局限性
　　在传统的教学方法中，教学手段往往是一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听，有时再加上简单的几种教具就是教学活动的所有工具，这种教学方法主要以教师和学生为基础，以教师和学生为补充。这种教学方式是一种压迫性的教学方法，具有一定的局限性。由于客观条件的限制，不能满足学生的学习需要。例如，当我教电子技术基础课程时，通过介绍文本知识，学生很难理解二极管的结构，尤其是引入了PN结的形成。作为中等职业学校的学生，大多数学生的知识底子较差，导致当前学习阶段存在着各种问题。这样无法达到要求的教学目的。如果可以应用多媒体教学软件，在课堂上播放PN结形成过程的视频，学生可以清晰直观地理解PN结的形成过程。显然，在当前的教育环境下，传统的教学模式已不能满足现代教学的需要。
　　二、信息技术在电子技术基础教学中的应用
　　（一）使用多媒体课件可以更好地满足教学需求，达到教学目标。
　　我校的每一个教室都配备了多媒体教学平台。在课堂教学活动中的运用多媒体课件，可以调动学生的学习兴趣。加强师生互动，使学生更好地融入课堂教学。使教师备课更方便快捷。大板书在课堂上不需要写在黑板上，直接显示在课件中，大大节省了时间。复杂的定理和实验过程也可以以动画形式显示。就像上面提到的半导体PN结的知识一样，我们可以通过Flash动画完成课件的教学活动。随着网络的普及，计算机和互联网的应用，书中的知识也可以在课堂上扩展，丰富了学生的知识，极大地激发了学生的学习兴趣，更好地将书中的知识理解透彻。这些都是传统教学，无法比拟的手段。
　　（二）应用学科支撑软件，更好地为电子技术基础教学服务。
　　《电子技术基础》课程重点的学习内容是电子电路这一部分，可以通过相关仿真软件更好地让学生理解电路的特性。例如，过去的晶体管放大一章只能用黑板来解释。学生更难理解，电路的工作过程不能清晰地呈现在学生面前。使用Web软件可以很好地解决这个问题。在教室里，利用多媒体投影演示放大电路的工作过程，学生可以看到电路的工作过程和功能实现。对于基础较好的学生，他还可以利用自己的网络软件连接电路图，进行仿真实验。我们还可以验证这本书中的各种定理。例如，学生可以在软件中验证基尔霍夫定律。一方面，它锻炼了学生阅读电路图的能力，也可以加深对各种规律的理解，达到整合的目的。通过这种教学模式，学生最大程度地与教师互动。每个学生都可以成为课堂的主体，课堂气氛活跃起来。难以理解的电学知识不再是学生头痛的障碍。学生能形成一个有趣的，快乐的学习经验和完整的知识体系。他们将逐渐热爱这门课程，为以后的学习打下坚实的基础。
　　（三）利用互联网技术多样化教学方法。
　　如今是智能手机的时代，学生基本上拥有了智能手机，充分利用互联网丰富的信息资源和便捷的操作特性，可以在教学中发挥巨大作用。例如，在课堂上设置WebCalk小组，讨论在电子技术基础课程中遇到的问题，学生的作业也可以通过发送文件发送给组，以方便教师更正解释。教师的教学理念、教学方法、知识讲解、微课视频等都可以发到小组供学生分享学习。学生使用方便，热情高，它极大地提高了学生的互动能力。同时，也拓展了教学的时间和空间，使教学活动不再局限于课堂，随时随地都可以学习。学生的积极性有了很大的提高，师生的感情也得到了加强。智能手机的发展也推动了APP的大规模发展。学生可以在手机上下载与课程学习相关的应用程序，并在软件中独立学习。大大拓宽了学习的途径和方法，学生可以学到更多的专业知识。这些都是传统教学方法所无法达到的。
　　三、合理利用信息技术教学方法避免信息技术教学中的误区
　　虽然信息技术的教学方法给传统的教学方法带来了巨大的变化，但笔者认为，在使用过程中，应注重合理化，不依赖信息技术，不忽视个体特征。在教学过程中要体现学生的主体作用和教师的主导作用。互联网上的信息纷繁复杂，相关的学习课件繁多，这些学习材料的质量参差不齐。作为一名教师，我们应该做好课件的筛选工作，选择符合学生学习特点的学习材料，实现针对性教学。同时，我们不能做简化师资薄弱的教学方式，如果整个课堂教学过程中，课件、教学软件过于依赖，教师不讲解，不参与教学，那是不可取的，多媒体课件是不能代替教师的作用和地位的。
　　综上所述，将信息技术教学手段融入中等职业学校电子技术基础课程教学中具有重要的积极意义。因此，我们应该大力推进这一做法。中等职业学校电子信息技术教师应充分合理地利用这一技术，提高学生学习积极性，促进学生全面发展。
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