深化校企合作促进双师队伍培养的对策研究

　　赵静杨凯茹校捷素
　　高校职业教育的主要目标是培养学生成为生产、管理、建设、服务等一线需要的高素质技能型人才。为了使得这一目标顺利实现，对从事职业教育的教师提出了更高的要求。他们不仅要具备向学生传授基础知识和专业知识的能力，还要具备指导学生实践活动的能力，也就是双师型教师。然而，双师型教师的建设却落后于职业教育实际的需求。该矛盾已经成为了制约职业教育健康发展的瓶颈。没有合格的教师就不可能培养出合格的人才。因此，双师型教师建设成为了职业院校生存和发展的依靠和基础。建设一支适应市场需求的高质量的双师型教师是当前职业教育发展的现实需求。
　　校企合作是一个包含了学校、企业、教育、合作这几个关键词的大概念。从广义上讲，可以理解为：以高校、企业、研究机构为主体，遵循一定的规则或原则，从而形成某种联盟，通过对知识的消化、再生产传递和转移，最终实现人才培养、技术创新、社会服务等功能。从狭义方面来理解，职业教育的校企合作可表述为：一种以培养学生的全面素质，综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过课堂教学与学生参加实际工作的有机结合，培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。
　　校企合作是建设双师型教师队伍的重要保障和有效手段，为了能够更好地进行高职院校的教育工作，就应该在校企合作实践中不断探索双师型教师培养模式，进一步提升教师的双师教学能力和教学质量。
　　一、政府助力，构建完善的校企合作机制，形成双师型教师培养机制
　　第一，要积极的发挥政府的主导作用，要根据学校和企业的实际情况，制定出相应的合作保障制度，在教育经费投入、企业税收、宣传教育、人事政策等方面给予必要的政策保障，提高校企合作的实效性，将企业和学校合作培养双师型的教师队伍作为学校和企业的义务。第二，要建立完善相对应的联系机构，要充分发挥企业、学校主管部门的作用。政府部门为校企合作搭建服务平台和信息交流平台，充分发挥主管行业的调控作用，在信息、人才、资金、政策等多个方面给予高职院校和企业支持，突出师资培养、社会服务等互惠多赢的职能。第三，政府要出台和完善相关的政策，构建校企合作互惠多赢的利益分配政策机制。建立校企合作监督机构，从而使得双方行为自主规范，使得校企合作真正地实施，进一步推动教师队伍的发展和延续。
　　二、校企形成良性的共建双赢机制，搭建校企合作培养双师队伍建设平台
　　在市场体制环境中，要建立长期的、可持续发展的校企合作关系，关键在于校企双方形成良性的共建双赢机制。需要校企双方和行业协会共同转变观念，创新机制，建立一系列适应校企合作运作的体制。从高职院校角度来说，创新和完善校企合作管理机制，积极引进企业参与学校教育教学管理。建立校企共同发展的动力机制、互惠多赢的利益驱动机制、优势互补的共享机制、经费保障机制和政策激励机制，有效地推动校企合作良好发展，提高教师实践操作技能，从而提升教师队伍整体的双师素质。从企业角度来说，应根据自身发展需要积极参与校企合作。积极寻找并及时把握校企双方的利益结合点，围绕校企利益结合点设立多样化的合作项目，以多种形式共建合作项目，充分利用高职院校人才、科技、信息等方面的优势，培养和提升员工的能力，同时提升企业的社会声誉，实现合作共赢。
　　三、创新教师培养体系，完善双师型教师培育机制
　　一要加强教育，更新观念。加强教师双师素质培养宣传教育工作，实施教师双师型培养工程。更新教师陈旧的继续教育观念，树立终生学习理念，克服教师害怕参加企业实践教育的心理。二要制定和完善教师实践培训管理制度。建立必要的教师实践培训管理制度，制定优惠政策鼓励引导教师参与企业实践，在制度上能够切实有效地保障教师企业实践活动，在科研项目、企业技术服务、企业实践等方面给予更多的鼓励政策，让教师切实体会到提高实践技能带来的益处。三要建立校企合作联合培养教师的机制，建立校企合作双师素质教师培训基地，构建专业教师实践能力培养流动站，联合企业培养教师。以横向项目为纽带，深化校企合作，提高教师专业教学、校企合作、科研开发和技术服务能力。四要建立和完善人才流动机制。积极引进企业兼职教师聘任机制和搭建企业继续教育服务平台，实现专业教师和企业技术骨干交流，共同完成课程改革和教学任务，提高专业教师工程实践和科技开发能力。五要拓展校企合作资金投入渠道，加大双师型教师队伍建设经费投入。积极拓展校企合作资金来源，争取企业、社会、政府更多的资金投入，设立双师型教师队伍建设专项资金，确保教师双师素质教育工程持续有序地进行。
　　四、建立校企合作促进双师型专业教师队伍发展的相关机制在人事制度改革框架下，优胜劣汰
　　在这一过程中校企合作对教师的教学能力、学习和实践能力、专业技术水平等进行考核，从而使真正能适应职业教育发展需要的教师留在工作岗位。实行聘任制，在教育部门的支持下，从企业聘请具有一定教学能力的高技能人才，作为专、兼职教师充实职业学校的师资力量。
　　综上所述，双师型师资队伍建设是一项系统工程，需要高职院校、政府部门、企业等社会力量共同参与，才能建立成一支适应社会需求的高素质教师队伍。