档案信息系统对高校思想政治工作评价体系的评价方法

　　【摘要】构建高校思想政治工作评价体系，对搞好高校思想政治工作具有重要意义，评价方法和手段的选择显得尤为重要。本文从内部评价方法、外部评价方法、第三维评价方法等方面对档案信息系统对高校思想政治工作评价体系的方法进行了简要梳理，希望有利于进一步提高高校思想政治评价工作。
　　【关键词】档案信息系统；高校思想政治工作；评价方法
　　近年来，高校思想政治评价工作者努力尝试吸收当代最前沿的科学技术和新方法以及其它领域的研究成果，将系统论、信息论、控制论等方法引入高校思想政治评价工作中来，这些大胆的创新评价方式和方法，有利于提高高校思想政治评价工作，本文主要以档案信息系统的视角来探讨高校思想政治评价方法和手段的选择。
　　一、内部评价方法
　　（一）自我评价法
　　自我评价法是自我意识的一种形式，是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价，人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。档案信息系统对高校思想政治工作评价体系中的主体是自我，自我是参与社会实践的主体，也是进行实践的主体，因此在对自我评估时，我们可以依据特定的指标结合自己的实际情况作出客观的评价，参照具体的评价指标仔细认真的对比，为全面提供参考借鉴价值的原始材料。在自我的评价过程中，评价者自身可以通过档案信息系统中存储的大量信息量，参照具体的评价指标对自己的思想政治工作作为依据，发现问题，查找问题，通过不断改进和完善，达到提高思想政治评价工作水平。
　　（二）访谈交流法
　　访谈交流法，是指通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。访谈交流法可以让评价者与被评价者在不同形式的访谈、座谈交流会中通过集体互相交流，取长补短，在相互交流中根据自身客观情况得到客观的评价结果。访谈和交流不仅可以相互交流经验、心得，还可以通过相互交流得以推广先进的评价方法。
　　（三）日常检查法
　　常规或者不定期的检查客观上有利于促进和推动工作更好的开展和提高工作的水平。基层评价机构可以按工作职责落实情况对开展思想政治评价工作的主体责任机构、单位进行日常工作检查，督促工作落实，通过相互检查，达到与评价体系指标接近的目标，通过日常检查法达到促进思想政治评价工作的开展。
　　（四）工作例会法
　　基层评价机构可以通过定期与不定期召开工作例会，相互交流工作心得、工作体会，相互汇报工作，交流经验，讨论和研究在实际评价工作中出现的新情况、新问题，制定解决问题的新措施、新方法。
　　（五）年终考评法
　　年终考评在我们日常的生活中占据了越来越重要的作用，按照提前设定好的评价指标通过年终考评对高校思想政治评价工作的开展和落实情况进行考评，通过奖励制度与惩罚惩制度来进一步促进高校思想政治评价工作。
　　二、内部评价方法
　　（一）问卷调查法
　　问卷调查法是用书面的形式直接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询表，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。上级考评机构可以根据自我的评价结果，对于那些难以观测到的数据以及材料反映不明確的评价结果进行问卷调查，通过问卷调查，形成相辅相成的辅助考察材料。
　　（二）查阅原始材料法
　　原始材料是形成自我评价的基础，在上级考评机构对自我评价结果真实度的确认过程中，可以通过查阅原始档案材料来求证，通过原始材料的记载，去伪存真，为形成更客观公正的评价结果奠定基础。
　　（三）专项检查法
　　上级考评机构可以在特殊或者特定的时间进行高校思想政治评价工作的专项检查，集中检查专项考评工作的落实情况和考评工作的推进情况。
　　（四）测试法
　　测试法是对从事高校思想政治评价工作从业者及考评对象进行定期或不定期的测评，测试法既可以采取口试，也可以采取笔试，通过测试可以达到对高校思想政治评价工作的评价目的。
　　三、第三维评价方法
　　（一）第三方评价法
　　相对于内部和外部的评价方法来说，第三方评价方法更具有客观性，是社会主体对高校思想政治评价工作做出的评价，社会主体是高校开展思想政治评价工作的实践基础，也就决定了第三方与高校思想政治评价工作存在着密切的联系，从而得到的评价结果更具有客观性、合理性和科学性。此外，第三方评价法可以不受评价主体的上级主管部门的行政施压，也不会受到被评价者个人因素的人为干扰，第三方评价者更加尊重客观实际，因而得出的结论也更具有说服力。
　　（二）网络信息化评价法
　　随着网络技术的突飞猛进，网络科学技术也取得了突破性的进步，因而档案信息系统对高校思想政治工作评价体系不能脱离网络信息技术，我们应该力争将网络信息的新技术引入高校思想政治评价工作中来，网络信息化评价法有利于将高校思想政治评价工作信息面得以扩大，网络中大量的信息有利于从各个方面让评价者对评价对象做出更加客观、公正、准确的，从而有效地提高了高校思想政治评价工作的高效性、科学性及客观性。
　　四、结束语
　　构建高校思想政治工作评价体系具有重要的现实意义，有利于创建完善的高校思想政治教育理论体系，开创高校思想政治教育研究的新领域。当前，高校思想政治评价工作面临的形式越来越严重，这给我们的评价方法和手段的选择提出了许多新的课题和更高的要求，高校思想政治评价工作既要继承和发扬优良传统，又要考虑客观实际存在的新情况、新问题，在评价工作的思维上、形式上、方式上大胆创新，才能构建起一个科学、系统、规范的评价体系，提高高校思想政治评价工作的水平。
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