分享！高校教师制作微课的三大关键点

　　随着移动互联网技术的发展，微课在教育教学中扮演着越来越重要的角色。微课具有体积小、时间短、碎片化、学习效果好等特点，成为了现代新型的授课方式，越来越多学校和教师也逐渐加入到微课开发设计的行列中来。
　　但是，在微课盛行的当下也出现了许多困惑：为什么大多数老师投入大量时间精力做出来的微课，学生却不愿意看？其实，一个好的微课需要的是天时、地利、人和等多方面结合。其中，微课的设计重中之重。那么，高校教师如何创作一个好的微课？下面就为大家分享微课设计制作的三大关键点：
　　微课设计1、确定微课需求
　　在确定微课的内容之前，首先要考虑的是三个问题：微课给谁看？他们为什么要看？他们倾向于怎么看？要解答这三个问题，就要了解受众群体的年龄、职业、爱好等多方面信息。我们在做微课之前。首先，我们需要知道的是，学习这门课程的主体是哪类人群，还要注意学习人群的年龄段。同时，我们要知道现在大多数人比较熟悉手机等移动互联网设备，因此他们喜欢比较活泼生动的授课方式，对体验的要求较高。这样，我们就得到了对应的受众群体和其需求，对于微课的设计思路也更清晰了。
　　微课要求2、确定微课制作的形式
　　微课有着各种不同的形式，常见的有视频、flash、ppt、三维动画、交互式课件等，究竟选择哪一种方式合适呢？这就需要考虑课程的需求了，是把知识单方面传输给学生，还是需要启发学生思考，并形成互动呢？
　　总之，不同类型的课程，选择的微课形式也各不相同。比如一些实操类型的课程重在实际运用，使用拍摄视频教程的形式会更加合适；而一些偏向概念思维的课程，需要学生对课程内容进行系统化理解的，则使用PPT形式更显得合理。同时，微课设计还需预测到学生在学习中的难点、痛点，并在微课中进行解答。
　　微课形式3、确定微课制作内容
　　确定微课的展现形式之后，老师们就要明确课程的主题，并将需要展示的内容以及注意要点写下来，再进行编排。首先，可以使用思维导图将要表现的点列出来，然后整理每个知识点的逻辑顺序和讲述顺序。接下来的工作就是编排了。无论是ppt、视频或其他展示方式，都需要将传达的内容传达清楚、直观、明了。最后，使用标签法对要展示的内容用数张标签简易排序表示，反复确认展示的内容是否表述清楚、内容排列是否整齐，展现的方式是否贴合学生的喜好。
　　微课做好后我们可以进行一些操作示范，观察学生的学习动态，可以根据学生的特点增加一些活跃的内容，比如：鲜艳简洁的色彩、动画任务及动画效果等。
　　目前大多数老师制作微课都是通过录播系统进行录制，相对来说耗费时间和人力、物力成本较高。微讲师课堂教学系统小巧、便携，自带微课制作软件，0门槛操作，轻松搞定微课制作。
　　同时特有自动编制功能，让教师不再为剪辑苦恼，并支持并支持插入图片、视频、水印等，形成一个短小的微课，以帮助学生巩固知识，强化知识理解。
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