高校土木学科实验室建筑设计策略研究

　　摘要：在我国科学技术不断深入的今天，教育体制改革的步伐也越来越大，除了在教学模式上有了进一步的改善和提高之外，对于高校的一些建设项目也提出了更高层次的要求，尤其是高校土木学科实验室建筑设计和建设的方案，更是受到了有关部门的重视，因为土木学科本身就具有较强的实践性，而实验室的建设也正是为了提高高校学校动手操作能力和实践能力服务的，只有在建筑设计中加强它的功能模式，才能更好的为当代高校学生土木学科的研究提供更为广阔的平台，为将来的顺利就业做好充分的准备。
　　关键词：高校；土木学科；实验室；建筑设计；策略；研究
　　土木学科专业除了要求学生掌握过硬的专业理念知识之外，更要拥有较强的动手能力、实践能力以及各种科研创新的能力，而实验室则是他们修炼本领、提高能力的基地。因此，在实验室建筑设计当中一定要注重它的多层次、多模块、多渠道性能，只有这样才能让大学生们在具体的实验当中把理论知识付诸于实践当中，综合能力得到进一步的提升和加强。
　　一、高校土木学科实验室建筑设计的现状分析
　　土木学科实验室建筑设计是融教学、科研及服务于一体的特殊建筑，在当前高校教学中它主要包括：测量实验室、结构实验室、土木实验室、建材实验室、道路实验室等等，而这些实验室建筑的设计除了要具备各类专业的相应标准之外，还要配备专业的实验教学器材，这样的实验室建筑设计才更符合高校教学的内容需要，才能更好的让大学生得到锻炼和提升，但从当前高校实验室建筑的现状来看，实验室建筑设计与土木学科的专业理论教学的结合不紧密，联系不到位，让学生在实验操作中得不到真正的锻炼和提高，而且传统的实验室建筑已经不能适应当代科学的日新月异，空间设计与专业教学不相符，也与当代的校园建设不协调，而要想改变这种现状，就必须从高校的具体情况出发，不论从总体设计，还是功能性上都要进行深入的改革与创新，做到实验室建筑设计的多功能、高效化，在满足因地制宜室内设计的基础上，促进土木学科专业教学质量的提升。
　　二、高校土木学科实验室建筑设计策略研究
　　首先，建筑设计要具有层次化特点，基于高校学生资质的不同、接受能力的快慢不同以及思考问题的角度也不一样，在进行实验室建筑的设计时，必须要从土木学科学生们的具体现状出发，把实验室建筑的设计造型与学生们的差异性结合起来，进行综合性的考虑，既要有满足一般学生进行基础知识实验的场所，也要有让那些优等生进行实践创新的场地，这样就可以让土木学科的学生得到全面的锻炼，达到主动探索、独立思考、开拓进取的目的，为进一步提高高校学生的综合素质和实践创新能力奠定基础。
　　其次，实验室要进行多模块设计，实验室建筑设计的进一步优化，可以让大学生得到自我展现的机会，实现动手能力与创新能力的提升，因此，在实验室的设计上必须要遵循多模块的原则，让高校学生在自己特长领域中得到能力的发挥和展现。比如说，可以在实验室构造设计时把它分为基础工程学科模块、学科竞争模块、创新研究模块以及兴趣爱好模块等等，这样就可以让高校学生在基础工程模块中进行土木学科基础理论的培训与学习，把书本上的理论知识融入到实验室操作实践当中，为将来走上工作岗位奠定基礎，而在学科竞赛模块设计中，可以培养大学生们的竞争意识和团队协作精神，在提高动手能力的同时，实现理论与实践的结合，为早日融入社会集体创造条件，而在科研模块中，可以充分利用大学生勇于创新、不断进取的心理特点，让他们参与科研项目的开发、试验与分析，提高他们的综合性能力；在兴趣爱好模块的设计中，更能提高高校学生的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性，让他们有学习的欲望，在不断的探索中得到质的飞跃。
　　另外，还要加强实验室的多渠道化设计，只有通过不同渠道的设计与建设，才更能突出实验室的实体性作用，给高校学生一个实践与学生相结合的场所，达到实验室建筑设计的功能优先、思维创新、天人合一的设计理念，加强其布局的整体化，为高校土木学科实验教学的进一步提升服务。
　　三、进行实验室建筑设计中需要注意的问题
　　1、改变思想，提高认识。要想让土木学科实验室建筑设计真正做到为高校学生的素质提升服务，就必须要坚持教学改革，提高思想认识，建立一座跨专业、跨部门、多功能、多元化的开放性的实验室，只有这样才能加强校内、外的联系与互助，达到理论与实践的合理渗透与整合，也能在实验室的结构设计中进行教学模式的创新，设计出更加适合当代大学生需要的教学及实验方案，让实验室建筑设计发挥出它的最大效用。
　　2、合理设计，因地制宜。在进行高校土木学科实验室建筑的设计时不需要讲派场、讲奢华，因为实验室的建设是为专业教学服务的，只要能达到结合实践、因地制宜的目的便好，也就是说各高校的实验室建筑设计要从本校的实际情况出发，在对土木学科实验工艺及需求做出充分的分析与研究之后，提出相应的建筑设计方案，从平面空间的组合到试验大厅的设计，都需要经过精心的设计与布置，力争使实验室的整体布局和结构能达到为土木学科专业服务的目的，更要能通过实验室的建设达到促进教学质量，使之达到土木学科实验教学与理论教学的进一步融合，为学生的就业之路做好铺垫。
　　参考文献
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