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抓住8大关键阶段 高质量读绘本

  今天来学习成长型家庭教育引领者大J的“高质量读绘本”课程。

 一、读绘本的好处

  小D四个月左右的时候,我就开始给小D读绘本了。亲子阅读好处很多:

  首先,亲子阅读的互动形式可以帮助父母和孩子建立亲密关系,尤其是孩子出生前三年,而亲密关系又是打造安全感的基础。

  其次,读绘本有利于早期语言启蒙,有了磨耳朵的输入阶段,才会有后期的输出阶段

  同时,绘本也是认知启蒙的一种方式。小D是通过绘本认识了各种动物,学会了动物的叫声。

  最后,和书做好朋友。很多父母爱看书的家庭,孩子也很喜欢看书,家庭教育的环境会对孩子有深远影响。

 二、抓住亲子阅读发展8大阶段,高质量读绘本

  根据当年小D认知老师的指导和自己的实践经验,我总结了亲子阅读的八大关键阶段

  第1阶段:让孩子知道书是什么

  小D四个月左右我引进了绘本。宝妈们常会问我:“那么小,读绘本根本不懂啊!”你从什么时候开始给孩子买玩具,那就开始引进绘本。既然玩具孩子能够理解,绘本作为玩具的一种,孩子同样能理解。

  不管何时引进绘本,第一步都是先让孩子知道“书是什么”,书和玩具一样,是有趣的、好玩的。孩子只有先觉得有趣才会想读。

  第2阶段孩子学会“读书”的第一步了

  读书的第一步就是摸摸书、翻翻页。许多父母希望能读完,孩子上手碰碰书都不让,这反而剥夺了孩子“读书”的第一步。

  亲子阅读最终的目的是孩子热爱阅读、会自主阅读。自主阅读的第一步是用手一页一页翻书。小D一岁前我买了各种撕不坏的布书和硬卡纸书,放手让她碰、让她摸、甚至让她啃,同时我会告诉她“我们在看书”。

  这些看似不在亲子阅读,却恰恰是“读书”关键的第一步,让孩子和书亲密接触,让孩子明白“书是什么”,可以怎么玩。

  第3阶段孩子开始留意书里的图片了

  小D七八个月大时,亲子阅读才慢慢开始,但我不会照着念,而是“看图说话”。所以,小月龄孩子的绘本一定要选择图大图多字少的。

  因为小月龄的孩子的观察是“散”的,还并不知道眼睛聚焦在哪。这一阶段的重点是让孩子明白:可以把目光集中在哪,去看这些图片。

  我的方法是,用一根手指指着我正在说的图片上的物体,比如《大棕熊、大棕熊,你在哪?》,我会指着图片慢一点说:“这是狗,黑色的,汪汪汪~”。

  第4阶段孩子知道原来妈妈说的和书上的图片是有联系的

  孩子学会观察图片后,我们可以详细地展开“看图说话”,照着绘本读或者自己编都可以。比如,指着图片中的熊说,“大棕熊,大棕熊,你看到了什么?”“大棕熊是棕色的、毛茸茸的,大棕熊好大好大”。让她明白真正的阅读是:“我眼睛看的图片和妈妈说的东西是有联系的”。

  1-4阶段关键词:兴趣

  头四个阶段的关键是培养兴趣。如果孩子2、3岁了还是不喜欢绘本阅读,不妨想一想,我们有没有培养孩子阅读的兴趣,是不是从一开始就在破坏孩子的兴趣,比如说这样的话:“你怎么眼睛不看这呢?”、“我都没读完,你怎么就走了呢?”

  只有让孩子建立对书的正面体验,有了兴趣,孩子才能一步一步往更高阶段的阅读能力发展。

  第5阶段孩子可以开始理解故事了

  小D 15个月左右可以慢慢理解故事了。我不再随机地看图说话,而是一页一页讲绘本了。之前四个阶段打下的基础开始显现效果,小D可以明白,“观察是看哪里的图片”;也能明白,“妈妈说的和图片里的有什么联系?” 这两点做好了,她发现读书特别有意思,开始理解故事了,也就“更坐的定”听我讲完绘本。

  第6阶段孩子可以复述绘本了

  很多孩子开始理解故事后就会复述故事了。小D最早复述的是《好饿的毛毛虫》,翻到哪一页,她能一模一样的说出来。其实这个阶段的她并不是认识字,而是通过理解开始输出。所以不能只追求“会说”,理解能力是承上启下的关键能力,只有理解了,孩子才能说出来。

  第5-6阶段的关键词是理解

  理解能力,不是空中金字塔,是在前几个阶段围绕“兴趣”做了充分铺垫后才发展出来的。孩子不仅可以理解故事,而且能够复述出那些图大字少的绘本时,我们就可以引进情节更复杂、文字更多的故事类的绘本,也可以引进科普类的绘本,让绘本更加多样化。

  第7阶段孩子对文字感兴趣了

  小D进行的是双语启蒙,在纽约,英文绘本容易买到。因此我买了英文绘本,一遍中文一遍英文给小D读。小D看不懂字的时候,用语言输入就可以了。

  孩子4岁左右会对文字感兴趣。小D 3岁时,有一天突然指着绘本上的英文单词,说:“妈妈,这是ABC”。所有的英文单词她都叫“ABC”,我知道,她对文字开始有了敏锐性。我开始从国内买中文绘本,有意识的分开中英文绘本,让她区分中英文的不同。

  第8阶段孩子开始自己读绘本了

  孩子对文字产生兴趣又能复述故事了,就会不满足于妈妈读绘本,而是逐渐要求自己读绘本,这是自主阅读意识的萌芽。当看到孩子有自主阅读“苗头”的时候,我们就需要学会“放手”。

  第7-8阶段关键词是自主

  自主,不是一下子就放手。如果此时引进的是情节多样的绘本,父母一下子放手,孩子无法自主阅读,会有挫败感。

  我的方法是新老绘本两类绘本同时进行。一类是小D小时候常读又简单的绘本,选几本拿出来,让她有能力自己阅读。另一类是持续购买适合孩子当前年龄段阅读的新绘本,这类复杂的绘本我会带着孩子读。

  在带孩子读绘本过程中,要明白:

  ►孩子有读到一半不读的权利

  学龄前孩子的专注力很低,这是发育的必经之路,他们是有权利读到一半不读的。父母需要理解这样的行为,去接纳而不是评判。

  小D是早产宝宝,之前每半年或一年要做很多评估测试,其中测试“专注力”的所有项目中,没有一个问题是询问:“你家孩子能听完一整本绘本吗?”因此,不要为了“听完一本绘本”这种虚无的目标,或者是为了和“别人家的孩子”比,这样反而破坏了孩子阅读的兴趣,得不偿失。

  ►孩子也有反复读一本绘本的权利

  孩子掌握一个新技能时,就会反复练习。绘本也是一样,当他们熟悉了这本绘本后,愿意反复读,他们是在练习,在体验阅读的乐趣。所以不要急着想让孩子读你新剁手的好书,耐心点陪着孩子反复读这本书。

  ►孩子还有跳着读的权利

  有不少孩子喜欢跳着读,快速地翻页,这特别正常。这时,我们需要变通,可以顺着孩子的节奏。

  小D最初读绘本就爱跳着读,比如她爱狗,喜欢翻到有狗的那页,我就从狗这页出发,“哦,这是条小狗,狗怎么叫的啊?汪汪!”(抓住她的兴趣点),“咦,狗旁边是什么啊?”(从兴趣点进行延伸,引导她关注这页上的其他东西)。如果她感兴趣,我就会顺势读这页相关的内容。坚持每一页都可以从她的一个兴趣点扩展到其他一个点,然后慢慢再扩展,直到她可以关注整页的图片。

  总之,要用平常心对待亲子阅读这件事。爱读绘本和爱搭积木本质没有差别,都是让孩子在玩中学习。爱读绘本的宝妈们没必要有优越感,不爱读绘本的宝妈们也不要焦虑。

  养育孩子是要全面发展大脑的各个方面,读绘本只是其中很小的一部分。绘本的确要读,阅读习惯的确需要从小培养,但更该用一颗平常心对待,阅读只是一个最普通的日常活动而已。

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