技工院校培养高素质复合型人才策略

　　彭聪王桂玲
　　当今世界，谁拥有的人才资源越多谁就越能赢得竞争的主动权，我国对技能人才的需求也随着经济的发展和社会的进步越来越大，这让我们认识到，必须转变教育观念，从过去的培养知识型人才向培养技能型人才转变，时代的变革要求我们必须加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才。面对世界经济形势的变化，企业必须由劳动密集型向技能密集型转化，技工教育实施素质教育势在必行。那么技工学校的素质教育应从哪些方面着手呢？本文围绕这一主题进行论述。
　　一、加强教师队伍建设，提高教师素质
　　实施素质教育，关键是建设一支高素质的教师队伍，要下大力气优化结构，提高能力和水平，提高教师队伍的整体素质。
　　1。转变教师观念，做复合型教师
　　当今是知识经济时代，这就对劳动者的素质提出了更高的要求，教师应具有高尚的人格，能够在情感意志方面对学生进行多种形式的引导，用爱心、耐心、事业心去激发每个学生的进取心，使他们的心灵得到感化、升华。
　　一是教师要具有优良而过硬的品德。过去我们讲学高为师，身正为范，作为一名优秀的教师，学术的高度固然重要，但优良的道德品质更是学生的表率和楷模，我们需要技能人才，但更需要品德高尚的技能人才，所以作为教师具有过硬的品德是应该被放在第一位的。
　　二是教师要具有既精又专的知识储备。作为教师，具有广博的知识和才能是教师的文化修养，要精通所教学科的知识和技能，熟谙教育教学规律，有声有色地带领学生开展各种教育活动，并且能够站在一定的高度上指导学生的学习行为，给出指导与建议。
　　三是教师要具有精准的语言表达能力。教师在向学生传授知识、答疑解惑的过程中，都是通过语言的方式来进行的，教师的表达能力不仅能把所要讲授的问题讲授清楚，更能将语言的艺术、说话的技巧教给学生，而学生拥有了这一才能会终生受益。
　　四是教师要具有驱遣文字、下笔成章的文采。教师这份工作除了提高语言表达能力之外就是提高文字的功底了，总结教学经验，表述教研成果，制定教改方案，时时要与文字打交道，只有勤读书、勤思考、勤总结才能成为学者型教师，成为一名优秀的技工学校的教师。
　　2。一专多能，增强竞争意识
　　由于市场对人才的需求不断变化，教学结构、专业设置不断调整，教师要一专多能，要有一批专业过硬的骨干人才，充分挖掘社会资源潜力，使师资的培养和交流形成良性机制，并求得稳定的发展。
　　二、重视人文教育，提高学生的自身素质
　　目前技工学校存在如下不良现象：学生思想消极，对前途悲观失望，厌学、迷恋色情，甚而还有校园欺诈、暴力倾向，由此种种现象，究其原因，除了入学时技校生来源复杂、生源素质不高，入学后学校思想政治教育和管理力度不够以外，还与技校教育偏重专业知识和技能的传授，而忽视学生心灵情感方面的人文教育密切相关。
　　联合国教科文组织曾强调指出：21世纪最受欢迎的人才：一是会做人，二是会做事，三是善于合作和与人共事。技校生来源复杂，许多人在心理、人格方面存在或多或少的缺憾，加强人文教育，可提高他们的自我教育和心理调控能力。这对技校毕业生迅速适应快节奏的现代生活和严峻激烈的竞争形势具有不可替代的作用。在校的技校生由于缺乏足够的人文教育，许多人的自信心和心理调控能力较差，人生观、价值观不能正确确立，导致产生了开篇所述的种种不良现象。
　　三、理论指导实践，培养学生的学习能力
　　一些技校畢业生参加工作后，由于知识面过窄，而本身继续学习的能力低下，缺乏能力的提升和再发展的后劲，因不能适应工作环境而被淘汰。一个人的综合文化素质高，除了已有的技能之外，还包括学习和接受新知识、新技术的能力。当今社会大量的信息零散地散布在各个层面，如何将这些信息收集归纳起来并能为己所用，这是一个人能够在未来社会立足的不可或缺的能力。所以要使我们的学生在未来社会竞争中立于不败之地，学习能力的培养是至关重要的。
　　四、通过个体技能竞赛选拔，推动整体技能水平提高
　　通过职业技能竞赛有目的、有计划地培养和选拔技能人才成为当前以点促面的有效方法，也是选拔优秀人才的重要手段，这需要用榜样的力量来激励他们。2015年8月，中国代表团在巴西圣保罗世界技能大赛上取得了5个项目金牌、6个项目银牌、4个项目铜牌和11个项目优胜奖的优异成绩，实现了金牌零的突破，取得了中国参加世界技能大赛以来的最好成绩。大赛中，竞赛理念、技术标准、比赛规则、工作流程和组织方式都代表了当今世界职业技能领域发展的先进水平，让我们开阔了视野、更新了观念，从而也有了崭新的培养思路。
　　技工院校作为培养技能人才的摇篮，目前摆在我们面前的一个严峻的课题就是，如何与时俱进地提高自身的培养能力。随着整个社会萌生出越来越多的新职业、新技能，世界职业技能大赛开展的项目也越来越多，竞赛的先进标准提供了一个新标杆，我们如何领会其中的精髓，并将新的培养理念融入我们的教学中，是摆在我们面前的一个崭新的课题。在现有的条件下开展各专业、各层次的技能比武和竞赛，通过技能竞赛的选拔工作，通过以点带面的方式在全体学生中形成劳动光荣、技能宝贵的时代风尚，激励更多的学生学习技能、走技能成才之路，推动整体技能水平迈上新的台阶。
　　五、为学生顺利走向社会提供就业指导和援助
　　技工学校开设职业指导的主要目的就是培养和援助，即培养学生树立正确的职业理想和职业观念，全面提高学生职业素质和职业能力，根据社会需要及其身心特点为学生顺利就业、创业和升学提供必要的指导和帮助。
　　1。职业理想的培训
　　每个学生都有着自己的理想，但还没有步入社会的学生往往好高骛远，不切实际，这就要求我们教会学生从自身的条件和社会的环境出发来综合规划自己的职业理想，既培养学生具有远大的理想，也要引导学生从现实的角度适应社会，这一点很重要，无论是择业还是创业都要首先本着这一思路。
　　2。创业意识的培养
　　要想培养学生的创业精神，没有一定的创业知识是不行的，在学校开设创业知识的培训课程，为学生提供参加社会实践的场所，增强他们在创业过程中遇到挫折的抗压能力等等，当然还要为他们的创业提供信息，帮助他们选择创业的方向，提供咨询和跟踪服务等。
　　教育的根本目的是培养全面和谐发展的人。技工教育同样要培养全面和谐发展的人，让他们成为一名既具有职业技能，又能够不断继续学习，不断发展自己的职业技能的人，还要学会如何与人和谐相处，在合作中充分开发自己的潜能，只有这样才能成为一名有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，才能将自己的人生价值发挥到极致。
　　技工学校存在的价值，就是让学生能够具有某种职业的能力，既能成为一名自食其力的劳动者，又能为社会的发展做出自己的一份贡献，所以技工教育要从过去单一的技能训练向高素质综合性人才的培养发展，也只有这样，才能与时俱进，才能蓬勃发展。