同等学力申硕心理学学科综合水平考试考前冲

　　同等学力申硕《心理学学科综合水平考试》考前冲刺卷（一）
　　一、单项选择题（每小题1分，共20分）
　　1下列哪项是生理心理学研究的对象？（）
　　A构成心理的基本元素
　　B信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程
　　C心理活动的生理基础和脑的机制
　　D心理在适应环境中的机能
　　2个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。
　　A实践
　　B反应
　　C反射
　　D学习
　　3在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。
　　A内部的、稳定的、不可控制的
　　B外部的、稳定的、不可控制的
　　C内部的、不稳定的、可控制的
　　D外部的、不稳定的、可控制的
　　4上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引，这种心理现象是（）。
　　A随意注意
　　B不随意注意
　　C随意前注意
　　D随意后注意
　　5如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
　　A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
　　B规定每周看电视的适当时间
　　C惩罚孩子过分喜欢看的行为
　　D只有按时完成家庭作业后才能看电视
　　6个体发展心理学的研究对象是（）。
　　A人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点
　　B人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点
　　C从动物到人的心理变化
　　D从幼儿到成人的心理变化
　　7一个23的完全随机设计，表示（）。
　　A实验有两个因素，一个因素有两个水平，另外一个因素有三个水平
　　B实验有两个水平，一个水平有两个因素，另外一个水平有三个因素
　　C实验有三个因素，每个因素有两个水平
　　D实验有两个因素，每个因素有三个水平
　　8我记得油比水轻是（）。
　　A情绪记忆
　　B情景记忆
　　C动作记忆
　　D语义记忆
　　9抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。
　　A前运算阶段
　　B形式运算阶段
　　C具体运算阶段
　　D符号运算阶段
　　10第一个将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期的是（）。
　　A霍尔
　　B普莱尔
　　C何林渥斯
　　D达尔文
　　11用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）。
　　A实验法
　　B观察法
　　C调查法
　　D测验法
　　12一个绩效评估用现任职位和薪资变化作为指标，这两个变量分别是（）。
　　A命名量度和等比量度
　　B等距量度和等比量度
　　C顺序量度和等距量度
　　D顺序量度和等比量度
　　13关于心理测试，下列说法中正确的是（）。
　　A将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统
　　B用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程
　　C对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价
　　D心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段
　　14对于随机取样以下哪种说法是不正确的是？（）
　　A使每个个体都有均等的机会被抽取
　　B使每次抽取的概率是恒定的
　　C必须采取分层取样
　　D必须采取回置取样
　　15一家汽车维修店报告说他们维修的汽车有半数估价在10000元以下。在这个例子中，10000元代表何种集中量数？（）
　　A平均数
　　B众数
　　C中数
　　D标准差
　　16项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。
　　A偏态
　　B负偏态
　　C峰态
　　D常态
　　17在心理学实验中，如果要检验某变量的第一个水平的平均值是否大于（或者小于）第二个水平的平均值的显著性时，应该采用（）。
　　AZ检验
　　B双侧检验
　　Ct检验
　　D单侧检验
　　18社会化是个体由（）成长、发展为社会人的过程。
　　A心理健全的人
　　B自然人
　　C成年人
　　D合格社会成员
　　19人和动物的根本区别在于人有（）。
　　A心理
　　B思维
　　C社会性
　　D语言
　　20（）首先提出态度量表结构。
　　A瑟斯顿
　　B谢里夫
　　C莫雷诺
　　D勒温
　　二、名词解释（每题3分，共24分）
　　1社会化
　　2神经元
　　3指导语
　　4描述统计
　　5标准分数
　　6性别认同
　　7陈述性知识与程序性知识
　　8意志
　　三、简答题（每题6分，共36分）
　　1简述马赫带（machband）现象。
　　2导致决策失误的群体思维有哪些表现？
　　3为什么要建立回归方程？
　　4简述人格测量存在的问题。
　　5简述婴幼儿的依恋及其对婴幼儿个性发展的影响。
　　6简述心理健康的标准。
　　四、论述题（每题10分，共20分）
　　1简述联结主义学派的学习理论。
　　2论述加德纳（H。Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。