实施新国培信息技术应用能力培训须注意新变化

　　中小学教师信息技术应用能力培训，是十四五期间国培计划（简称新国培）的主要任务之一。《国培计划中西部骨干项目指导方案》设置了中小学教师信息技术应用能力培训，要求各地开展三项培训：一是学校管理团队信息化领导力提升培训；二是学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训；三是培训团队信息技术应用指导能力提升培训。与2020年国培计划相比，新国培的信息技术应用能力培训主要有四个方面的变化。
　　第一，项目定位。2020年的国培通过实施面向省市县培训团队、学校管理团队、试点区县及项目学校骨干教师三项培训，加强信息技术应用培训，示范引领中小学校开展信息化教学校本研修。新国培则将中小学教师的信息化素养（信息技术应用意识和能力等）与思想政治、师德师风、业务能力一并列为中小学教师的核心素养；通过培训项目实施，增强教师利用信息技术改进教育教学的意识，提升教师信息技术应用能力，以全面提升中小学教师的信息化素养。
　　第二，项目设置。新国培不再设置教师信息技术应用能力整体推进试点项目，新设学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训，继续设置学校管理团队信息化领导力提升培训和培训团队信息技术应用指导能力提升培训。一增一减，体现了新国培的立意：突出教师核心素养培养，突出学科骨干教师能力提升，发挥种子教师的辐射带动作用。同时，继续强调关键人（学校管理团队、培训团队）的示范引领作用。
　　第三，同名称项目，不仅培训目标、成果产出有差异，培训内容、培训方式等也不同。
　　对于学校管理团队信息化领导力提升培训，新国培分两个阶段给出了指导意见。
　　其一，在能力提升工程2。0实施阶段，内容是以学校信息化教育教学规划和校本研修规划为核心任务；目标是提升学校管理团队的政策理解能力和规划设计能力；成果是有效支持能力提升工程2。0的整校推进，方式是工作坊混合式研修。这不同于2020年的不少于5天（30学时）的专题研修。
　　其二，在能力提升工程2。0实施后期及完成之后，内容是聚焦管理团队的创新实践能力，围绕学校教育教学信息化发展规划落实和执行；目标是提升管理团队的领导实施和组织评价能力；成果是深化巩固能力提升工程2。0实施成果；方式是以学校发展的实践证据为评估线索，但具体方式没有明确。
　　对于培训团队信息技术应用指导能力提升培训，新国培也是分两个阶段给出了指导意见。
　　其一，在能力提升工程2。0实施阶段，内容是以区域能力提升工程的高成效落地为核心任务；目标是提升培训团队的政策理解能力和培训指导能力；成果是有效支持学校推进能力提升工程；方式也是工作坊混合式研修。这不同于2020年的不少于8天（48学时）的专题研修。
　　其二，在能力提升工程2。0实施后期及完成之后，内容是聚焦指导团队的信息化学科教学指导能力；目标是巩固和发展能力提升工程2。0的实施成果；成果是扩大成果的辐射和影响范围；方式是通过学科案例打磨和信息化教学模式提取，也没有明确具体方式。
　　第四，新设置项目。新设置项目，即学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训，明确了以下内容：培训对象是各学科骨干教师；目标指向是切实做好整校推进和校本应用考核和推动学校教育教学改革创新，形成持续发展的机制；培训方式是线上与线下混合式课例研磨、专家指导等和打磨优秀案例，提炼应用成果；培训成果是形成可迁移、可辐射的优质案例资源，帮助骨干教师深化对教育教学中信息技术应用的理解，扩大信息技术应用范围，形成常态化应用的意识，进一步尝试和探索不同环境下信息技术支持教学创新的实践案例。
　　与2020年相比，新国培的信息技术应用能力培训变化很大。如果各地及承担培训任务的院校（机构）还沿用2020年的目标、内容、方式和成果产出，明显偏离了新国培的项目定位和立意。对于新设置项目以及同名称项目，还需要改变培训方式，优化、升级信息化平台，持续开发、遴选教师培训精品资源，建设教师培训资源平台，让工作坊混合式研修和线上与线下混合式课例研磨、专家指导等要求落细、落准，助力信息技术应用能力培训的提质增效，促进高质量、精准化培训机制的建立。