浅析农村中小学武术课开展现状

　　一、农村中小学武术课开展的现状
　　从2004年教育部实施纲要以来，我国教育部虽已把武术列入中、小学体育新课标教学大纲作为必修内容，但武术课在农村中小学的开展普及并不理想，不少学校体育课中武术的教学内容太少、太单调，并且缺少连贯性、系统性。武术教育很不健全，甚至落空。究其原因，是武术在学校教育中的地位很低，这也是由多方面因素造成的。
　　1、武术课开设（课）率偏低，课时偏少。通过走访与农村中小学学校领导和学生的交谈发现廊坊市农村中小学对武术课开设（课）率偏低，课时偏少。其原因：一是学校领导对武术（体育）课重视不够；二是缺少武术专长教师，其他体育教师不愿意承担武术教学任务；三是受场地器材限制，难以有效开展武术教学活动。
　　2、武术课教学内容单一、难记、空乏。在武术教学内容的选择上，虽然农村中小学武术教材内容很丰富，包含了拳术、器械、对练和实用攻防技术等内容，但大多数的武术课没有基本功练习，而直接进入套路教学，造成学生所做的武术动作不规范、难看、无力、无精神等。可见，目前的武术教学内容入门难，技术动作较为复杂，动作路线难记，没有很好的武术基本功很难学好套路，缺乏成就感，学生容易丧失习武的兴趣。
　　3、教学方法陈旧，缺少辅助教学手段。在访谈中发现，原因在于：其一，受课时和学生人数的限制，武术课的教学方法和手段比较单调，基本上采用教师讲解示范学生模仿动作教师纠正动作学生练习的方式，很少采用娱乐性、对抗性教学等手段和方法；其二，套路教学不讲技击方法运用，学生没有领会动作的精妙，只是简单地进行肢体动作模仿，不知其所以然，学的快忘的也快，课堂教学死板单调、沉闷乏味，压抑了学生活泼好动的天性，扼杀了他们的积极性和创造性，严重影响了他们对教学内容的学习与接受，造成学生喜爱武术却不喜爱上武术课；其三，农村中小学武术课传统的教学方法与现代教学方法没有很好地结合起来，没有把音乐、录像、VCD、电脑多媒体演示这样先进的辅助教学手段用于武术课教学，没有发挥现代教学手段的优势。
　　4、武术场馆与器械配备严重短缺。相对于其它体育课，武术课对场地器材的要求非常低，拳谚拳打卧牛之地便是很好的写照。但是，武术课对场地器材要求低，并不等于说不需要场地器材。从访谈观察得知，有固定武术场馆（房）的学校几乎没有，开设武术课的学校只是临时选择场地进行教学，武术器械也是非常短缺，武术器械的严重不足只能让教师选择徒手的拳术进行教学。
　　5、武术教师严重不足，缺乏高水平、有责任心的专业教师。即使开设了武术课程，代课的老师也多数为非武术专业教师，他们这些体育老师在学生时代时虽然都接受过武术教育，但是武术专业技能都不高，而且扔下的时间太长，再开设武术课程教学会很吃力。访谈中还了解到，一些体育教师认为教武术示范动作很难做规范，即使做规范了学生也不一定能学会，在教学任务上也没有明确的要求，体育课上做做游戏或者教授其它教学内容更容易一些。这种思想观念是直接造成现在农村中小学武术课教学的散漫和教学质量的下降原因。可见，武术师资严重缺乏是影响目前农村中小学顺利开展武术教学的一个重要因素。加强农村中小学学校武术师资力量的建设和对武术教学观念重新认识已经迫在眉睫。
　　二、农村中小学武术课开展现状的建议
　　1、争取各级领导对武术教学的重视，加大对武术教学的投入。倘若领导们在思想上对武术教学引起重视，势必在教学计划的制定上对武术教学有所倾斜，如全面开设武术课增加武术教学时数等，为开展武术教学营造良好的氛围，同时开展武术教学所需要的软硬件条件也会顺利具备，有条件的，还可设立武术单科评优课，倡导和鼓励更多的教师推出武术精品课程，评选一批以武术为特色的学校，构建不同形式的省级、市（县）级、和校级竞赛制度。试点武术为各级升学考试内容；在各级学校中实施武术段位制等。
　　2、重视基本功教学，合理选编教学内容。练拳不练功，到老一场空，武术教学要重视武术基本功和基本动作教学，要有侧重地选择与教学内容相关的基本手型、手法、步型、步法、腿法、眼法及器械的基本方法，以配合内外合一，形神兼备的练功方法，对今后的套路教学能起到事半功倍的效果。在理论上除了必要的武术基础理论外，还要加强学生的民族传统文化教育，编写一套能反映民族英雄以武爱国的读本，再配合武打影视片实施武德教育及兴趣培养，不仅使学生学到武术技术，还要使学生学到武术文化的内涵，使中国的传统文化得到继承。
　　3、加大学校武术教学软、硬件的投入，完善武术教学场地与器材设施的建设。工欲善其事，必先利其器，巧妇难为无米之炊，武术场地器材是进行武术教学活动的物质条件，要想上好武术课，必须把硬件设施准备齐全。
　　学校软、硬件设施是保证学校教学工作顺利开展及质量的前提。良好的教学场地和相应的武术辅助器材及音像资料等都是开展中小学武术教学和课外武术活动的基本条件。因此，相关领导应进一步重视改善中学武术场地设施，配备必需的武术辅助器材等。由于农村中小学学校的经济状况不容乐观，要求每个学校都有宽敞明亮的武术房，这也不切合实际，至少武术课应该有一块面积适中、地面平坦、环境相对安静的场地，各学校的体育教师应充分发挥主观能动性，因地制宜，因陋就简，在有限的运动场地里规划出尽可能好的武术场地，并进行合理建设。
　　4、积极开展课外武术竞赛活动。课外活动是对体育课所学知识的实践，只有将理论用于实践，经过实践的检验，才能更好的指导理论的学习。课外武术竞赛活动不仅可以有效的帮助中学生消化所学体育知识，还可以达到强身健体的目的，也有助于其终身体育习惯的形成。动员农村中小学学校参加武术竞赛活动，发挥竞赛的龙头作用。各中、小学应把武术列入学校体育竞赛内容，制定武术竞赛的制度，定期开展本校或校与校之间的武术竞赛活动，活跃学校体育文化的气氛，促进校与校之间的体育文化交流，使之逐步形成长期武术锻炼的习惯。