描写生动的课堂作文200字

　　对于课堂上老师的妙语连珠和教室的活跃气氛，我们应该要怎么描写么？下面是小编采集的材料：
　　【作文一】
　　上学期，记得有一堂语文课。李老师在给我们讲解课文的时候，还穿插了一个她自己少年时代有趣的故事。李老师说：读初中哪年，她和同学们一起去野餐，在野地里，她们挖了一个坑，把生地瓜放进坑里，然后用石头围在旁边，接着堆上柴草，再把柴草点燃。过了十几分钟，等火灭了，她和同学们就去挖埋在灰里的地瓜。这时候，一阵野风吹来，把灰都吹到大家的脸上，使大家都变成了花脸猫。但是，一股诱人的烤地瓜的香气，却强烈地吸引着大家，他们都不顾形象开始大吃起来，
　　当时，李老师的故事都让我们听了垂涎三尺。那节课，同学们上的特别开心，听的也特别认真，直到今天，我也难以忘怀。因为，李老师结合课文的内容，用自己少年时代的趣事来上课，使我们更容易理解课文的内容，而且还让我们学到了课文里学不到的生活小知识，原来地瓜还可以这样烤的。
　　所以，我认为这一堂是最生动，令我终生难忘的课。
　　【作文二】
　　因为不甘伏于地面，苍鹰才会奋力翱翔；因为有了春天，百花才会竞相开放；因为有了理念，课堂才会越来越活跃。生动活跃的课堂什么样？请你走进我校看一看mdash；mdash；
　　随着悠扬的乐声响起，上课了！扬老师笑吟吟地走进教室，让同学们
　　打开课本，于是我们这些ldquo；书虫rdquo；便陶醉于《一堂交通法规课》这篇课文中。同学们深情地朗读、恰当地赏析，之后又邀游在知识的海洋，寻求交通知识、了解人物神态，编写舞台剧本。同学们听得津津有味，思维不断跳越；ldquo；为什么梅克桑的回答让老师不满？rdquo；ldquo；老师，既然作者知道在大街上玩十分危险，为什么还在大街上玩？rdquo；
　　问不完的问题化作了静静的阅读、深深的思考。
　　ldquo；哈哈哈hellip；hellip；rdquo；这间教室不时地传出同学们的笑声，原来我们正在表演课本剧呢！你瞧，一个同学正在模仿课文中吕菲的模样。只见他双手做成求饶的样子，弯下腰，头也不敢抬，嘴里不停说ldquo；求求你rdquo；，眉头紧皱，露出一副可怜兮兮的表情，逗得大家又是鼓掌又是跺脚，笑得前仰后合。同学们纷纷举手，抢着上台表有演课本中的角色。一节课下来，同学们忙得不亦乐乎，在说说、笑笑、演演中，学懂了课文，明白了道理。
　　噢，我明白了！当笨重的教棒变成幽默的剧本，当老师的说教变成了学生的辩论、表演、探究，课堂就变得活跃了。生动的课堂mdash；mdash；是我的最爱。
　　【作文三】
　　有一天，我们在上语文课，老师叫了几个同学上来听写生字。
　　当听写到ldquo；傍晚rdquo；这个词的时候，一位同学写了个傍ldquo；目兔rdquo；。等同学们都写完了以后，老师对他的字进行了讲评，把他写的那个ldquo；目兔rdquo；重点讲了一下，说他写的是ldquo；眼睛看兔子rdquo；。同学们听了都很惊？，老师又说：ldquo；这不嘛，他写的是目和兔的组合，这样写难道不是眼睛看兔子吗？rdquo；听了老师说的话，同学们哈哈大笑起来，老师说：ldquo；笑话到此结束，我们继续上课。rdquo；教室里又恢复了安静，接着老师就讲了ldquo；晚rdquo；字的写法和意义。晚mdash；mdash；就是日免，把太阳免了就到了晚上了。同学们觉得这样的解释很生动，同时又记住了ldquo；晚rdquo；字的正确写法。
　　真是一节生动而有趣的语文课，我越来越喜欢我的语文老师了。
　　【作文四】
　　记得初一时，老师上同旁内角。正当我们在认真听课时，忽然听到前面有一阵窃笑。一打听，原来是皮蛋在窃笑。出于好奇，我便问他在笑什么，（好险！）他好不容易才停止了笑，说ldquo；红黄内角，红黄内角ldquo；。我陷入了深深地沉思中，一柱香的工夫过去了。哦！原来是数学老师用红色和黄色粉笔画同旁内角，并且两个词的读音也差不多。怪不得笑成那样。
　　又记得前几天，老师上全等三角形的证明。要用到ldquo；边边边ldquo；的定理，也就是ldquo；SSSldquo；。皮蛋插话说，那不就是S的三次方吗？老师瞪着他说ldquo；废话！又在胡扯！应该是3S才对。我们全班都哈哈大笑
　　这还只是一小部分呢！期待着，生动精彩的课堂正在不断上演！