第二学期期末考试高二生物试卷分析

　　第二学期期末考试高二生物试卷分析
　　生物组于新玲
　　本次期末考试主要考察高考一轮复习生物必修一第一章至第五章的内容，虽是复习内容，但是难度是教之前提升很多的。本次试题的特点是考察的知识点较全、较新、较隐蔽（有些题目学生找不到思考点）。现就试卷内容（知识点）分布、学情分析、学生答题情况以及教学建议概述于下。
　　一、试题分析
　　考查的知识点
　　覆盖的试题
　　分值
　　选择题
　　非选择题
　　生物圈、细胞的多样性和统一性
　　1、
　　2hr细胞中的有机物
　　2、3、4、12、18、
　　24（1）（2）
　　15hr细胞的基本结构
　　5、6、7、8、9、10、
　　24（3）、25（1）
　　19hr细胞的物质输入和输出
　　11、
　　25（2）（3）
　　10hr酶、ATP
　　14、17、19
　　26hr18hr细胞呼吸与光合作用
　　13、15、16、20、21、22、23
　　27、28
　　36hr二、学情分析
　　难易程度
　　涉及到的题目
　　分值
　　学生得分
　　易（基础）
　　1、6、7、8、10、12、13、15、17、18、19、22、23
　　26
　　中（综合）
　　2、3、9、11、16、20、25、26、27
　　45
　　难（能力）
　　4、5、14、21、24
　　29hr二、从经验和缺失两方面，从教师和学生两个层面反思日常工作
　　1、基础知识掌握不牢固，不认真分析题干，无视题目中有效信息。
　　例如：非选择题24（1），题目中考查细胞器的分离方法，很多学生在答题时，只看了分离方法，就写了离心，回答不准确，应该答差速离心法。
　　非选择题25（1），题目中考查的是提取纯净的细胞膜最好选什么材料及选择原因，学生对本题的关键字词理解不到位，对语言描述不准确，答成动物的成熟的红细胞；人的红细胞；人和动物的成熟的红细胞；哺乳动物成熟的细胞等。
　　2、分析图表题的能力欠缺
　　例如：非选择题第26题，该题考察内容为呼吸作用和光合作用，为必修一重难点之一，多数学生对呼吸和光合过程已经掌握，但是不会自己分析图中的有效信息，学生因为不会分析图表内容，而不会做题，因而得分率较低。
　　3、畏惧实验题，不认真分析
　　例如：28（3）是设计实验题，本题实验目的很明确，且已经给出表格，降低了题目难度，但是学生分不出对照组和实验组，更加不会分析，因此无法根据题意答出正确答案。
　　4、书写不规范
　　部分同学书写不规范，字迹潦草不清，划掉改正的多，要么字写得小而密，要么大而乱的问题。
　　三、整改措施
　　1、加大力度，重视学生对基础知识的掌握程度。
　　下一学段的教学内容必修二和必修三中生物学的核心知识、主干知识。教师要给学生自己思维的空间，让学生静下心来阅读教材，揣摩教材，分析教材，采取联系生活实例、多媒体过程演示、学生亲手实验等多种教学策略，帮助学生在理解所学知识的基础上，能加以灵活运用。
　　2、加强学法指导。
　　学生学习方法是十分重要的，运用不同的方法、从不同角度对知识进行归纳和小结，帮助学生更好的掌握知识和运用知识。
　　3、注意相似概念或原理的辨析
　　学习的过程中要及时进行相似易混淆概念的辨析工作，利用表格的方式、小组讨论或独立思考等方法，进行总结。例如J型曲线和S型曲线，对照识记，加强记忆。
　　4、构建知识网络
　　培养关于联系的高级知识和建立联系的能力是生物学教学的本质，在教学中，让学生在主动参与、把大量的生物学概念、原理等知识，形成越来越有层次的生物学知识网络结构，使学生体验整个学习过程中所蕴涵的学科思想、学科方法，形成解决问题的产生式。
　　在复习中，要在夯实基础知识的基础上，把握纵横联系，构建知识网络。
　　5、培养语言表达能力
　　四、试卷分析任务分工
　　试卷任务
　　试题分析
　　于新玲
　　学情分析
　　于新玲
　　试卷质量分析表
　　于新玲
　　反思
　　于新玲
　　整改措施
　　于新玲