线上教学工作总结心得

　　经济管理系石朝晖
　　2020年的开端，一场凶猛异常的新型冠状病毒肺炎带来的疫情，使得我们整个国家状态，工厂停工、商场停业、人们自我隔离闭门不出，生活进入了一场从未有过的蜗居状态。在这万众一心、众志成城的抗疫时刻，大家闭门不出，采取新模式、新方法、新思维，默默地为国家抗击疫情做贡献，这其中也包括从台前到幕后的老师们。
　　在严峻的疫情形式之下，一次前所未有的超长寒假给我们的教育工作提出了一个崭新的课题各类学校推迟学生返校，如何才能做到停课不停学，创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，是一次挑战。
　　2020年2月17日，我们学校按照山东省教育厅关于延迟学校春季开学时间的要求，开启了第一天的网络教学，迄今已经1个多月了。这期间老师们克服各种客观条件的限制，开展丰富多彩的线上教学活动，奉献着自己的心血和智慧。结合线上教学中的实际工作，总结出一些心得体会，跟广大教师同行进行交流学习。
　　一、怎样提炼教学内容
　　凡事预则立，不预则废。本学期我的教学任务是2019级会计专业四个班的《Excel在财务中的应用》课程，周课时16。这门课程要求使用微软Office办公软件实现各类财务表格的制作任务，是一门理实一体课程，在正常的教学情况下，学生手中有教材、上课有机房，按部就班实施教学活动就可以了。然而现实情况是：第一，教师、学生在家各自为战；第二，学生手中没有现成教材可用；第三，学生家中不一定有电脑，电脑软件未必与教学要求相吻合；第四，隔空教学不能及时了解学生学习情况进行辅导等等。因此，让学生在每一节课上有获得感、成就感，教学内容的选择尤为重要。
　　在备课过程中，考虑到财务报表中对Excel知识技能的基础应用，以及学生在计算机应用能力方面的不足，我认真研究手头各种教材，提取知识技能点，有目的性、针对性地组织和编写了每一节课的学案，学案内容从最基础的表格编辑、格式化等操作入手，逐步深入到函数公式的应用、数据统计分析、综合性财务表格制作等，有计划、有节奏地做好打持久战的线上授课计划，确保线上教学顺利开展。
　　迄今为止，已经编写了员工通讯录、差旅费报销单、员工借款单等案例，帮助学生了解和掌握Excel表格的基本编辑、格式化等知识技能；编写了学生成绩统计分析、制作商品价签、计算教师课时费、个人所得税及工资核算、订单明细统计等11个专题讲座，有针对性地对Excel的基础函数（条件函数IF、求和函数SUMIF、查询函数VLOOKUP、统计函数COUNTIF等）设计了案例，每个案例内容承上启下、前后衔接、温故知新，使得学生能够通过每堂课的训练，在知识和技能掌握上环环相扣、层层递进，逐步了解和熟悉课程内容，提高操作能力。
　　图1教学内容设计
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　　一、如何用好教学资源
　　不断地探索Excel在财务报表中的实际应用，钻研提升学生应用Excel软件制作财务报表能力的教学方法，同时增强自身业务能力，是我从事这门课程教学以来孜孜追求的目标和努力方向。不断地从手边的教材、图书资料和丰富的网络资源中汲取营养，并且对其进行有效地整合优化，也是我在这场特殊教学过程中对自己的要求。
　　在互联网时代，虽说查找相关资料不算难事，但是，怎样能够它们有机地串联在一起，精心设计出适合一次课（90分钟）教学需要的案例，突出教学内容、控制教学难度和范围、符合实际岗位任务要求，确实需要线上一分钟，线下十年功的用心。蜗居在家，足不出户，倒也有了大量备课的时间，每天大部分时候，一杯茶、一堆书、一台电脑、一部手机，陪伴我度过了寂寞但又充满成就的时光。从各方来源收集的资料，按照教学计划进度需求，从中提取知识点，编辑表格数据做成案例素材，设计操作步骤以便于讲解和学习，亲手操作实现案例效果，编写学案，录制教学视频，，基本上已成日常。
　　图2一堂课的准备工作
　　以设计专题讲座：IF函数应用汇总为例
　　1。搜集资料、提取知识点
　　首先，需要将纸质资料和网上资源中有关IF函数应用的内容分别收集、编辑到Excel工作表（案例数据）和Word文档（学案内容）中，根据教学计划，保留有用的内容，然后理顺关系，设计操作步骤。
　　2。设计案例、完善数据
　　搜集来的资料经常是零散的、无关联的知识串讲，需要设计一个项目化岗位案例任务，将它们串联在一起。例如，研究设计一个数据内容丰富、知识涵盖全面的Excel表格，将搜集到的原始素材中零散的IF函数应用知识点装在这个表格数据中，使其成为一个同时满足IF函数各种实用功能的筐既满足IF函数功能的完整性、又体现IF函数解决实际问题的应用性，让学生有角色感、获得感。
　　3。亲自下水、实现效果
　　计算机教学忌讳的就是眼高手低、想当然，教师在上课之前必须亲身实践，完整地做出案例效果，否则就会在课堂教学中遭遇尴尬。同时在实际操作中，还能够理顺思路、设计最佳实现路径，从而为编写学案做好准备这就是语文老师常说的下水作文。
　　4。编写学案
　　在常规教学中，每一次备课，我都要求既有教案、又有学案教案体现教师的设计思路，学案提供详尽的解题方法。教案和学案即保留了现有教材的基本内容，又优化了结构、
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　　理顺了操作步骤，将它分享给学生们，使其成为更有效的教学辅助资料，并建议学生收集、保留这些学案，有条件的同学可以将其打印成册，方便日后之用。
　　线上教学开始以来，学案的编辑工作更凸显其重要性，因为学生既没有教材，又不能跟老师面对面交流沟通，学案内容第一要包括案例要求，让学生一目了然了解任务流程，第二要包括操作步骤，让学生有章可循解决咨询问题，第三要包括函数解读，让学生知其然又知其所以然增强理论知识。
　　图3完善学案内容
　　1。录制视频
　　线上教学不能和学生面对面辅导，所教内容又是操作性极强的计算机软件应用，因此，既要解决把教学内容给学生讲解清楚，又要满足学生重复收看，录制教学视频是《Excel应用》课程学习行之有效的教学手段。正像全国各地教育同行一样，一种新教学手段教师当主播，对于我来说是开启了一次新尝试、新学习，为此颇费精力。
　　尽管学校购置了专门的网络教学平台职教云，我也有自己习惯使用的课堂派线上教学平台，可是它们都存在着遭遇网络拥堵的可能，一旦网络卡顿，网络直播就无法正常进行，遭遇尴尬，且严重影响教学效果，降低学生对教师的信任度。因此，提前录制教学视频，事先提供给学生下载、保存，就可以解决网络不通畅的问题，保证课堂教学、不浪费双方时间。
　　教学视频的录制，首先要完成案例素材整理、案例效果实现、学案编写等一系列前期准备工作。然而，真正开始录制的时候也并非顺理成章，经常会因为出现语言卡顿、结果意外、步骤不合理等一系列问题，而功败垂成、重新录制尽管有大不了从头再来的决心和意志力。然而失败返工就会耽误时间，造成备课成本陡增，每周两个案例的课前准备环节中，教学视频录制有时成为最后一个解不开的痛，很多时候，一段30分钟左右的视频，录制下来要花费两三个小时，录制好的视频还要渲染、转格式，声音质量差的还需要通过格式工厂软件提升声音效果等盯着屏幕上视频处理软件的工作进程条缓慢地从0到100，成为一段时间以来的一种工作常态。因此，保障教学视频录制的质量、提高录制效率，前期的精心备课、动手实操，才是根本。当然，熟悉录制视频的软件使用，学会大视频的分割、剪裁，小视频的组合、衔接，为视频降噪增效提高电脑软件操作能力，也是不可或缺的有效手段。
　　二、高效使用教学平台
　　我们学校购置并推荐使用的是职教云网络教学平台，我自己一直习惯使用的是课堂派平台，这两种平台在遇到上班高峰期时，都会有不同程度的拥堵，因此，从狡兔三窟的思维角度考虑，借助功能更强大的微信和QQ交互平台，可以提高
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　　教学保障性。
　　1。多管齐下、各司其职
　　开学之前，跟四个教学班级建立起专门的微信学习群和QQ学习群利用微信群进行交流互动，利用QQ群传输教学资料（QQ不限定上传附件的大小）。在职教云和课堂派中分别上传案例素材、学案和教学视频等教学资料，设计作业和互动。这样在开学的第一天，大家纷纷吐槽职教云平台瘫痪，线上教学一筹莫展的情况下，我的《Excel应用》课程如期开课，丝毫没有收到网络拥堵的影响学生早就根据提示，从QQ群中下载了各类教学资料，在教学视频和学案的指引下，顺利地开始了第一节课的学习，并且当堂完成作业并提交。而且，从此学生形成了习惯，更多是采取提前下载教学资料，而非仅仅依赖直播课堂，从而保证了每一次课90分钟的含金量。
　　2。用好教学平台
　　（1）利用课堂派评价
　　相比职教云平台来讲，北京大学开发的线上教学平台课堂派优势更明显简洁的界面；在电脑、手机等不同设备上均可打开；简单易用、清晰明了的导航设计；用最少的点击次数可以跳转到想浏览的页面；层级架构可视化强等等，这使得我在直播教学过程中得心应手、游刃有余。
　　考勤：上课之前，通过微信群提醒同学们即将上课，注意及时签到，同时开启课堂派和职教云两个教学平台的考勤功能，监督学生出勤情况。个别学生不能签到，则通过微信群及时询问其原因，因为平台网络拥堵原因造成的，自己手动为其补签。累计缺勤次数较多的，则私信给他，提醒他（她）按时上课签到。
　　资料：在上课之前，至少提前两天，我都会把自己准备好的各类教学资源，上传至课堂派的教师备课版块，同时将其分发到所有任课班级的资料版块，提供给学生查看和下载。通过资料版块，还可以实时查看和了解学生对资源使用、下载等利用情况。
　　图4课堂派素材资料
　　作业：每节课的案例都要求作为作业提交，课前在课堂派的作业版块中提前发布新作业或导入已有作业，做好作业批阅、给出批阅意见，对于尚未提交的同学不厌其烦地催交作业。
　　互动：根据每次课的实际教学内容，我编辑设计了包含单选题、判断题、多选题、简答题等形式在内的互动题目。在课程进行到一半，学生们操作进行到一定程度的时候，此时需
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　　要对本节课的教学任务做一个理性的提升，我通过微信群及时提醒大家开始互动、积极参与，要知其然又知其所以然。课后还会及时公布互动答案、根据成绩给星打分、贴图鼓励先进等。
　　图5课堂派自拟互动题目
　　成绩：《Excel在财务中的应用》课程评价体系执行形成性考核，根据课堂派提供的成绩功能，设置成绩加权比重，分别以作业、测试、考勤、平时成绩、表现成绩和期末成绩等方式，对每位学生的学习情况给出实时评价，汇总出实时成绩，通过成绩发布功能通知到每位学生。同时及时通过微信群公布当前成绩，让学生了解班级排名，及时调整学习状态。
　　图6课堂派了解学生答题进度
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