高校会计教学中如何加强会计职业道德教育

　　摘要：在当前的高校会计教学过程中，注重对学生专业技能教育，弱化职业道德教育，严重影响当前会计人才综合水平。本文主要对当前高校会计教学中职业道德教育现状进行分析，提出在高校会计教学中加强职业道德教育的相关建议。
　　关键词：高校；会计教学；职业道德教育
　　近年来由于会计人员职业道德问题，导致的公众事件层出不穷，已经引起社会的关注，导致当前社会会计人员的整体水平下降。会计作为当前社会一个重要职业，在无论是对企业还是市场经济都有着举足轻重的作用，其提供信息质量直接反映企业的经营状况和社会经济情况。因此，在现代经济迅速发展的今天，加强会计职业道德教育显得非常重要。
　　一、加强高校会计职业道德的重要性
　　职业道德是当前社会工作的基本意识形态，同时也是社会能否良性发展的必要条件，会计工作更是如此，不仅维系行业正常发展水平，还是对会计人员自身的评估以及考核。它能够制约当前会计行为，协调会计工作人员与不同的利益集团和社会之间有着非常重要的作用。从另一方面说，职业道德更是一种职业特征，是一种职业行为准则和规范。当前职业道德所包含的内容主要有以下几点构成，第一：职业理想，会计工作人员选择会计工作，并以此维持生计；第二：工作态度，对所有工作认真负责，积极主动，精益求精；第三：职业责任，明白会计信息的重要性，知晓自身所承担的责任；第四：职业技能，会计工作人员需要掌握一定职业技能。第五：工作纪律，会计工作具有严格的保密性、廉正性与超然性；第六：工作作风，工作中需要做到严谨仔细、一丝不苟。
　　二、当前高校会计教学中职业道德教育现状
　　（一）缺乏良好的职业道德教育体系
　　会计工作作为社会重要职业之一，由于其本身工作性质的特殊性，因此对工作人员也有很高的要求，它要求会计人员不仅仅掌握相关理论知识以及实践技能，更重要的在于会计工作人员的综合素养。但是在当前的社会环境下，我国的高校会计教学中往往注重会计人员理论知识以及相关实践技能的培养，忽视会计人员职业道德培养，同时职业道德教育仅仅停留在书本教育层面，仅仅只是为了让学生通过相关考试，并没有将职业道德教育渗透到学生的主观意识中。
　　（二）对职业道德教育的认知程度不足
　　我国会计专业教师大多是由相关专业毕业的学生以及有过多年教学经验的教师，很少教师是会计专业毕业，并且拥有数年的会计工作经验的教师。所以在这样的情况下高校会计教育更加注重技能教育，对相关教育仅仅停留在表面层次，学生无法体会到在社会工作的过程中，会计职业道德的必要性，导致学生难以进入到更深层次的会计职业道德教育中。
　　（三）教学内容简单，教学方式缺乏多样性
　　对当前高校会计教学系统进行分析，我国在会计职业道德教育教材缺乏，并且没有设立专门的课程进行职业道德教育，从而导致会计道德教育的理论基础方面存在巨大缺陷。在当前高校会计专业课堂教学中，更加侧重经济法、会计基础、会计软件使用、财经法规等，大多都是专业性较强的学科，很少涉及会计法律以及职业道德等方面的教育，使得学生会计职业道德意识淡薄。
　　三、当前高校会计教学中如何加强会计职业道德教育
　　（一）注重会计专业知识教育与相关职业道德教育相结合
　　当前我国高校会计职业道德课程主要有《财经法规与会计职业道德》等，但是这些课程大多作为选修课程，学生对此重视程度不够，然而该项课程作为会计证书考试的基本要求，很多学生大多采取死记硬背的方式仅仅只是为了应付考试，并没有真正领悟其内在含义。因此，在这样的环境下，学校方面应该将相关会计职业道德教育列为必修课程，并安排专门的教师进行讲解，这样才能够实现会计专业知识学习和职业道德教育同步。除此之外，在会计教学企业必修课程中应当融入相关的职业道德教育。例如：在会计基础教学中，除了要让学生了解到相关的会计基础知识，还需要让学生熟悉当前社会上会计工作方式，随时都能够知道自身为工作单位以及企业所带来的影响，明确自身所承担的责任，从而树立爱岗敬业的学习信念。
　　（二）优化高校会计职业道德教学模式
　　高校会计专业教育不仅仅是要让学生掌握相关会计知识，具备优秀的会计专业水平和实际操作能力，更多是要让学生能够明白相关的会计职业道德，随时都能够认识到自身做承担的自认。因此针对高校会计专业学生来说，应该积极开展校内实训教学，通过这样的教学方式，除了能够引导学生将相关的专业知识运用到实践上，还能够锻炼学生的相关职业道德。在会计实训中，不仅需要加强学生基础知识教学，而且需要让学生转换岗位角色，熟悉不同崗位的工作方式以及当前岗位的会计责任。通过这样的教学方式让学生从实践中更加深刻、更加全面的了解职业道德。同时在教育中还需要建立健全职业道德教育以及奖惩制度，从教育的体制上强化高校会计职业道德教育。
　　（三）利用网络搭建职业道德教育平台
　　在当前互联网时代，网络、微博、微信等都是一种良好的教学方式。同时网络也是能够吸引学生的积极性。通过网络加强高校之间学生交流，适时开展相关职业道德知识竞赛。同时通过学生的个体信息与群体进行信息交换和传递，掌握学生群体的社会心理现象和相关职业道德水准，准确把握学生思想状态和产生根源。因此学校应该充分利用以网络为主的社交平台，搭建职业道德教育平台实现对学生潜移默化的影响。
　　结束语
　　为实现高校会计技能教育与职业道德教育同步，在对学生开展教育的过程中，应该多管齐下，全方面、多形式、多渠道的进行职业道德教育，帮助学生树立职业道德观念提高教学水平。
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　　作者简介：
　　王俊鹏（1980），男，汉族，本科，讲师。研究方向：财务管理。