为什么大部分教师的上课，不能让人兴奋，而是昏昏欲睡？

　　答：这首先是由教学内容决定了的。每一节课都必须完成一定的教学任务，学生学会一定的知识点！学习本身就不可能像听相声看戏听戏看电视连续剧看电影一样有趣。因为，那些活动没有什么功利目的，娱乐至上，如果还有一点点教育意义就美不可言了。读书则不同，有鲜明的目的要求，一定要学会，一定要掌握！要学会要掌握，就要努力，要付出代价，不可能像听戏听相声一样，真正寓教于乐！如果即使可以这样，那么不知要花多少时间，因为省力不省功！上课噱头太多耽误时间，难以完成教学任务。而各种各样的知识内容，本身不可能都是些笑料！听起来不可能这么有趣！其次，每一位教师大多熟知自己所教的学科知识，但教育一门艺术，如何在有限的时间表现在课堂中，是有难度的！教师任务重，杂事多，所以，难免停留在只讲清楚的水平上！如果是中小学，绝大多数人智商平平，缺乏主动学习的能力，听这种平铺直叙式的课，在他们看来就是昏昏欲睡！笔者认为，绝大部分教师上课虽然谈不上优秀，但都是合格的！觉得大部分教师上课让自己昏昏欲睡，问题不在教师，而在学生！当然，有的教师能力超强，不但水平高，而且教学技法好，讲课不但容量大，深度深，妙趣横生，举重欲轻！即使学生一时听不懂，教师很快就会使出妙招巧招化解难度，课程很快地又回到如行云流水的如沐春风之中。这是严重的大才小用！综上所述，认为大部分教师上课，不能让人兴奋，而是使人昏昏欲睡的，这既不合实情，也打击了一大遍，仿佛广大教师的绝大部分人都是吃闲饭的！恰恰相反的是，这种学生，要么是不怎么想学习的人，以为像听相声一样就能学到高深知识，要么就是智商太平庸，孺子不可教也！回答供参考。
　　这部分老师的症结是：
　　一、语言缺乏激情。
　　二、课堂缺乏互动。
　　三、教学只会填鸭。
　　四、只为完成任务。
　　课堂活跃，学生爱学，需做到以下四点：
　　一、课堂循循善诱。
　　二、师生和谐互动。
　　三、难点善用类比。
　　四、解题授之以渔。
　　这话说的教室上课都是平平常常，那种让人兴奋的有激情的课，就像吃西餐似的，偶尔一次我们能做到，天天都吃西餐，你也会腻了，天天都兴奋有激情，时间久了你也觉得昏昏欲睡一样的道理。生活就是平平常常的。老师上课一样平平常常，不可能天天都有那么多的激情。天天都有激情的，就不是常态。
　　如果让所有的学生们都认真去听老师讲，还有那学习非常差的学生也爱上这课，就必须是长的好看的年轻女老师。爱认真学的学生什么样的老师来讲课他都认真听，学习差的流流混学生就不喜欢听，提不起精神，都象昏昏欲睡的那种。
　　说一个真实的故事，原先邻居家的一个小孩十多岁，在当地上学，他的家要搬迁到别处去，离这儿远了些，这孩子自然也得跟着转学，但是这小孩哭闹着怎么也不愿意离开这学校。家人不解，问其原因，多方推断才知道原来教他的一个老师是个很漂亮的女生。这小孩上课只是看他的漂亮老师了。虽然学习很差，但漂亮的老师在他心中无法让别人替代，使他不能自拔。这情况被人知道以后，都做为一个很可笑的笑话，这么十来多岁的小孩就这么热爱美女，还这么热烈，确实是有点意思的事。
　　这就和问为什么大部分婚姻都是油盐酱醋，不能让你兴奋是一样的道理，，，，，，，学习注定是枯燥孤独的路程，否则所有人都成才了，，，，，，，，
　　想讲些让人开心的，高考又不考。讲了就是看着热闹对学生未来一点用也没有，因此我比较喜欢上文科的学考，再无聊的课也可以讲成脱口秀。
　　部分教师上课太死板，只为了完成课程而已，特别有一些上了年纪的老师更是老油条行为，讲自己的课，从不管课堂学生是否认真听课。
　　这些老师要么教了半辈子书，腻乏了，对于他的课你爱听不听，讲完课程就完成任务的心态。毫无师德师风。有的是老师个人性格原因，比较古板，一层不变的教学风格，与当下年轻学生无法融入。
　　新生代老师也应该随着时代发展做些改变，否则你永远不了解自己的学生到底啥想法，连跟学生都无法沟通的老师也就无法传道授业解惑。更别提让你学生再课堂上不睡觉。
　　部分教师的教育教学理念要更新，而多数情况下，对着课本讲知识，完成教学任务可以减轻备课工作量。精心准备一节课，教师要做好编剧、导演、演员、剧务、道具、舞美（课件）的工作，虽然一节课不一定在方方面面都做到很好，但做好其中一个角色就已经有专业要求了，准备的时间正常情况下就不是1个小时能完成的，所以那种认为教师一天上2节课很轻松的人真的认为老师上课只是读课本吗？当然老师若上课只是读课本，学生不仅昏昏欲睡，而且不能理解和应用所学知识，而目前多数教师完成的任务是帮学生理解和应用知识（纸面上），一定程度完成了解惑的任务，其他的，或有心无力或惰性就做得少了。不过教师真的需要改进，哪怕改进一点也是好的。
　　互动少
　　一互动，孩子注意力就会回来。
　　我当教师四十年。对你的问题怎么这么讨厌啊！
　　大部分教师是绝对不可能发生的！