焦作姚老师二审败诉，现在已经回归课堂授课，她是赢了还是输了

　　焦作十七中姚老师职称评定的纠纷目前已经有了结论。法院一审判决姚老师败诉，姚老师上诉后，二审维持原判。目前姚老师已经回到学校开始正常授课。
　　在这起教师职称评定纠纷中，姚老师在最后的一次评定中，她的总分排在第二名，但到了投票环节中，她的得分最低，被之前排名倒数的老师反超了。
　　按照规则，在学校的这个评分体系中，只要在投票环节得分足够高，理论上，即使是之前得分最后一名的老师也可以稳胜排名第一的老师。
　　姚老师质疑的也正是这一点。她认为职称评定不是看教学能力，教学成果，而是要凭借同事关系以及各种人脉，这对老师是极其不公平的。
　　这起职称纠纷事件也是国内第一次由老师个人公开对学校职称评定体系提出的质疑，在她之前，尽管类似的事件一直在发生，但从未有老师公开发声。
　　在这起事件中，姚老师承受了极大的压力，仅仅学校对他的各种处分，就在一次又一次的升级，在她从教这么多年的经历中，从未受到过处分，更不用说在极短的时间内受到如此密集的处分。
　　姚老师的教学能力如何？按照学校公布的数据，姚老师所带的班级均分排在年级倒数第二，但这实际上并不能说明什么问题。
　　即使是平行分班，也不能保证生源就一定均衡，其中存在着相当的偶然因素。仅用现在所带的班级均分排名并不科学。
　　相对比较靠谱的方法是用连续几届学生均分的年级平均排名来比较，可惜校方并未提供这方面的数据，自然也无从比较。
　　姚老师回到学校重新开始授课，当她走进教室的时候，孩子们的反映是鼓掌、拥抱和欢呼。鼓掌或许有礼貌的因素，但拥抱和欢呼显然发自内心。
　　由此可见，姚老师本人至少是得到学生认可的老师，也是深受学生欢迎的老师，很难想象一个教学水平极差的老师能得到学生的高度认可，或许这从另外一个方面也反映了她的教学能力。
　　一些思考：
　　姚老师的这起职称评定纠纷，某种意义上属于对传统的内定模式的一种挑战，教师职称评定一直有太多的潜规则，而学校的评定流程往往对这些潜规则的操作非常有利。
　　姚老师做了绝大多数老师想做又不敢做的事，第一次把职称评定的猫腻公布在大众的面前，尽管她是在争取自己的利益，但无论如何，她的勇气值得钦佩。
　　这起事件中，也引起了有关方面的高度重视，甚至有教育局的领导被调离岗位，相信必然会对职称评定的相关条例进行修改，使之更具公平性。
　　仅从这一点来看，姚老师的勇敢行为就是有意义的，至少这次起诉是对行业潜规则的一次挑战，挑战的目的并非挑衅，而是要使规则更为公平。
　　尽管姚老师败诉了，她的主张并未得到法院的支持，但她在一定程度上是代表着一个群体，对某些潜规则提出挑战，对公平性提出质疑，这对整个行业来说，未尝不是一件好事。