上周有个家长留言说： 我家孩子9岁，上三年级，成绩直线下降，在校问题突然增多，现在我说什么他都是左耳听右耳出，各科老师反映他在学校对批评根本不往心里去，转头又犯。。。。。。真的太头疼了！ 类似的问题，并不是只困扰了这位家长，很多爸妈都在说：我儿子也是，一二年级班里前三名，到了三年级排名十名以外了，作业一写就错； 我儿子一二年级成绩90多分，现在三年级才70多，着急； 我女儿现在一年级，成绩不好，我估计到三年级也不会好，很焦虑。 家长都很担心也很困惑，孩子之前成绩挺好的，怎么一下子就跟不上了？有经验的老师都知道，这是典型的三年级现象。 哪些孩子容易出现三年级滑坡？ 被注意力拖了后腿 2018年发表在中华流行病学杂志的一篇文章显示，中国儿童的注意缺陷及多动障碍总患病率为5。6，亚组分析显示男童患病率7。7，女童患病率3。4。 而在对大量病例进行分析后发现，小学一年级和三年级，恰恰是家长发现孩子患多动症的高峰期。 有一部分患病孩子智商很高，上一、二年级时每堂课专注时间不长，也能学到一些知识，靠着聪明还能勉强跟上学习进度。 一般到三年级的时候，学习成绩会显著下降，这时如果再不就诊，到了六年级和初中，孩子会面临更严重的问题。 北京大学临床心理中心副主任医师钱英说：往往是学习成绩不好，人际交往也不好，孩子们发现自己怎么人见人不爱啊？于是会因此产生自卑心理，跟父母的关系也很僵。 曾有资深班主任老师，总结三年级成绩大滑坡的主要原因时说：上课集中注意力差，有的孩子甚至成为课堂‘老油条’，知道如何巧妙的走神。如果不仔细观察或者抽学生回答问题，连我们老师都分辨不出来，还以为孩子很认真在听课呢！ 不适应知识体系的转变 小学一二年级时学习的知识还都比较简单，不涉及一些太抽象的概念，加上一些孩子做过幼小衔接或是超前学习，已经掌握了一定的知识，学习起来就会感觉很省力。 但是到了三年级之后，学科知识开始变化，尤其是学习思维和一二年级相比发生了很大的变化，由形象思维向逻辑思维转变，学科知识在难度上也开始增加。 于是一部分孩子学习起来就会感觉很吃力，相反一些逻辑思维能力、记忆力比较强的孩子则开始崭露头角。 良好的学习习惯没养成 那些上了三年级之后成绩下降的孩子，多半是习惯了依赖家长，家长方方面面都给孩子布置好安排好，孩子照做就是，他们没有自己的计划，也没有养成一些好的学习习惯。 在面对学科知识有大的改变时，往往会适应的更慢，甚至适应不了，于是成绩就会大幅度下降。 当然这里不是说怪家长干涉太多，很多爸妈正是因为看孩子自己做不好，能力比较弱，才会忍不住帮他们安排事情，然而这个界限是非常难把握的。 我们要做的是引导孩子独立自主，而不是替代他们把事情都计划好，那么孩子锻炼的机会将会越来越少，形成恶性循环。 而从小就养成了一些比较好的学习习惯，如爱读书、喜欢独立思考、做事有自己的计划而不是全靠家长督促，这样的孩子上了三年级之后，往往会更容易适应学科知识的变化。 特级老师王崧舟曾经说过，具备以下三种品质的孩子，对三年级现象有较强的免疫力，第一，效率；第二，习惯；第三，专注。 所以，在孩子进入一年级时，我们就要重视孩子注意力的提升和好习惯的培养，而不是仅仅只是片面的关注一纸试卷上的成绩，低年级的分数含水量太大了！ 好的专注力，让孩子受益一生 想让孩子拥有良好的注意力，一是我们不要去刻意破坏孩子原有的注意力，二是可以通过脑电生物反馈训练锻炼大脑皮层，促进神经递质的分泌和释放速度。 这是提升孩子反应力和注意力的有效方法，并且根据孩子的具体情况设置针对性的训练方案，能力锻炼和提升会更精准高效。 需要注意的是，大脑接收和处理信息，需要不同功能区域的分工和配合，所以要选择支持多点位进行的脑电训练，让大脑局部区域得到有效锻炼的同时，增进整体的链接，综合提升。 这样做可以帮助孩子养成高效用脑的习惯，无论处在什么学习阶段、人生阶段，都可以做到更轻松愉悦地面对！ 提升自控力和自我管理能力 习惯和自控往往不分家，我们会发现自律性强的人，通常更容易养成好习惯，不论是运动、饮食、还是学习、工作。 强大的自控力除了锻炼大脑外，也可以采取辅助训练来帮助孩子提升，比如专业的自控和情绪管理训练。 根据孩子的不同情况来搭配训练方案，改善孩子对于学习的兴趣和态度，增强孩子的学习动力，能够自觉主动且合理地安排学习任务和娱乐生活。 此外，我们还可以从心理认知的专业训练方法入手，根据孩子的个性特点、行为习惯等从多个角度，设置对应的训练，如行为矫正、时间管理、作业管理、生活管理等等。 这么做能帮助孩子掌握不同任务的高效解决方法，提升自我管理能力，在行为和思维上都更加的独立自主！ 每做一件事都有迹可循有方法可依，那么孩子不仅能提升效率，还可以更轻松的培养出做这件事的习惯，并保持下去！ 如果家长想要确切了解孩子的问题，以及对应的专业训练方法，在文章下或后台留言，专家老师免费为您提供专业指导！
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