这个暑假，对学生的辅导，老师们有太多话想说

　　花钱、费力、折腾人
　　一提起校外培训
　　网络留言中点赞最多的往往是
　　取缔一切校外教育培训机构
　　这对应的是一股民意
　　5月21日
　　中央全面深化改革委员会
　　第十九次会议召开
　　审议通过了
　　《关于进一步减轻义务教育阶段
　　学生作业负担和校外培训负担的意见》
　　会议指出
　　义务教育最突出的问题之一是
　　中小学生负担太重
　　短视化、功利化问题没有根本解决
　　特别是校外培训机构无序发展
　　校内减负、校外增负现象突出
　　6月末，我省各地教育局
　　集中发布通知：
　　所有校外培训机构暂停营业！
　　暑假来了
　　不上培训班
　　孩子们的暑假是不是可以过得更好？
　　什么样的暑假生活既能让学生喜欢
　　又能促进学生成长？
　　从长远意义来说
　　您最希望学生过上怎样的假期生活？
　　为此，您想对
　　教育行政部门、学校、家长
　　提出哪些建议？
　　近日，教育时报记者
　　邀请河南教师成长学院的
　　班主任、班长、学员
　　围绕这些话题展开了深入探讨
　　本期研讨嘉宾：
　　韩素静：2021河南教师成长学院厚江班班主任、濮阳市油田教育中心教研室教研员
　　宋君：2021河南教师成长学院齐华班班主任、郑州市金水区金桥学校副校长
　　党玲芬：2021河南教师成长学院朱煜班班长、孟州市大定小学教师
　　李克杰：2021河南教师成长学院映潮班班长、安阳市第五中学教师
　　李渊文：2019河南教师成长学院建明班学员、商丘市睢阳区李口镇杨楼小学校长
　　周新安：2019河南教师成长学院闫学班学员、新县首府实验学校教师
　　主持人：
　　教育时报记者王帅民
　　不上培训班
　　暑假可以过得更好
　　01校外培训遍地开花，是一种内卷吗
　　教育时报
　　之前，您的孩子或您班上的学生在暑假里上培训班吗？主要是学科类学习，还是特长类学习？这算不算是一种内卷？您对这种现象持何种态度？
　　韩素静：
　　我儿子上小学和初中时，几乎每个暑假都上乒乓球、葫芦丝、吉他等培训班；学科方面，初中时他对英语感兴趣，我们又为他报了英语培训班。在我看来，这不是一种内卷，因为这些学习内容都基于他的兴趣，是他成长的需要。
　　党玲芬：
　　我们学校地处城乡接合部，暑假里，多数家庭没人照看孩子，于是就有了不少以看孩子为卖点的培训机构。在这样的培训机构学习，学生的学科素养、兴趣素养非但没有得到多大的提升，反而让他们滋生了一些坏习气。
　　李克杰：
　　我的孩子现在上小学，也上培训班，三岁多的时候就开始学英语，最近准备学奥数，因为身边的孩子都在学，不让她学我有压力。把这定义成内卷是毫无疑问的，虽然大家都感到焦虑，但又没办法。
　　李渊文：
　　如今，辅导机构可谓遍地开花。鉴于我们家孩子上辅导班的现状，以及我的学生上辅导班的反馈，我认为普遍的结果是：家长花钱、盲目跟风，孩子厌烦、虚度光阴。我坚决反对这种现象！
　　周新安：
　　关于校外培训，不管如何选择，特长类学习应该永远高于学科类学习。因为人的每一个爱好，都是生活的创口贴。试想：如果爱因斯坦、李四光、袁隆平的生活没有小提琴做伴，该有多么无趣？
　　02作为教育主阵地，学校如何主动作为
　　教育时报
　　减轻学生负担的根本之策在于全面提高学校的教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用，也在于教育评价和人才评价标准的优化。比如，安阳市教育局日前就提出了鼓励各学校将课后服务延伸至暑假，进一步拓展了课后服务。对于这种学校主动提供服务的行为和方式，您怎么看？
　　韩素静：
　　对于学校主动提供服务的行为，我持赞成态度。暑假基本成为教育的真空地带，很多家庭面临着两难的处境。学校主动提供服务，既减轻了家庭负担，也能让学生安全地、有意义地度过假期。
　　但这里要强调两点，第一，学校服务内容的开发一定要真正基于学生的需求，满足生命成长的需要。第二，不能只一味地牺牲教师，教师也是普通人，也有家庭和孩子，建议学校多方筹措资金，让教师的额外工作在物质层面得到价值体现。
　　宋君：
　　这一举措，肯定深受家长的欢迎，但也要考虑教师的意见和建议。除了正常生活，教师的暑假还有不少事情要做，比如进行专业的培训和研修、进行广泛的阅读、进行新学期的备课、进行教学智慧的总结提炼、进行亲子活动、进行研学旅行等。我个人认为，应该给教师一定的成长空间，把本属于暑假的时间还给教师。
　　党玲芬：
　　对于这种行为和方式，我不赞成。我个人认为，学生需要心灵的觉醒，包括身体的培养、合理的膳食和适度的运动，当理智、情感和身体处于完全和谐的时候，心灵的绽放才会到来，而这些难以全部在学校实现。另外，学校主动提供服务，确实加重了老师们的负担。老师也需要有时间和空间独处，聚集耗散的能量、觉察自身的问题并解决它们，这样才能更好地面对学生。
　　李克杰：
　　这是一种不错的尝试。毕竟学校的教育教学体系是完整的，更有利于学生的长远发展。我常常把学校教育比作一条线，一条贯穿始终的线，具有很强的系统性和针对性。校外培训非但做不到这一点，反而成了学校教育的干扰，两线并行必然加重学生的负担。鼓励各学校将课后服务延伸至暑假充分挖掘了学校的教育资源，保证了学生学习的系统性，且不会偏离方向。
　　周新安：
　　我支持课后延时服务，但反对过度的课后延时服务，原因有三个：一是教师的休假权利不应该被随意剥夺。二是学校教育要有边界意识，给家庭教育留一些空间和机会，不应该大包大揽。三是不能顾此失彼，在考虑学生和家长的同时，也应该考虑到起教育主导作用的教师，在相关主体之间找到最佳平衡点。
　　03学生喜欢的假期生活究竟什么样
　　教育时报
　　请您畅想一下：不上校外培训班，学生的假期该咋过？什么样的暑假生活既能让学生喜欢，又能促进学生的成长？从长远意义来说，您最希望学生过上怎样的假期生活？
　　韩素静：
　　暑假，就要尽可能地丰富学生的生活，让学生依据自己的兴趣和特长，走出校门、走进社会、走进生活，丰富自己的认知。
　　例如，小学生可以结成不同的兴趣小组，在专业人员的组织下，有选择、有目的地开展诸如游泳、乒乓球、篮球等体育活动，培养兴趣爱好，锻炼体力和意志；还可以在学校的组织下，跟着课本游览风景名胜，或者参观博物馆、科技馆、红色景点等，让学生在行万里路的过程中，进一步增强作为中华儿女的自豪感。
　　初中、高中学生可以进行各种职业体验，了解不同的职业性质，培养职业倾向，了解成年人的不易，增强社会责任感和担当意识。
　　宋君：
　　这需要家长和学生一起制订切实可行的暑假计划，除了读书、旅游，还可以组织开展力所能及的劳动实践和体育锻炼，比如学做饭、保洁，跳绳、打篮球、踢足球等。家长也可以和孩子一起看经典影视作品，引导他们学会感受和思考。
　　党玲芬：
　　从长远意义来说，我最希望学生过的假期生活有三个标准。
　　一是丰富。我会联合所有学科老师，将书本中的知识与实践结合起来，为学生精心策划一道暑期全营养大餐：科学运动健身、提升阅读能力、锻炼思维品质、提高道德素质、强化精神毅力等，加强非智力因素的训练。
　　二是秩序。要过一种新的生活，秩序是必要的。在暑期全营养大餐的基础上，学生也要学会制订计划，保证即使在没有父母陪伴的情况下，暑期生活也能有条不紊。
　　三是闲暇。闲暇生智慧。这种闲暇不是无所事事，而是让学生学会让内心宁静，去观察身边及内心正在发生的事情，去觉察每一棵树、每一朵花中蕴藏的秩序和美好，去感受每一座山和每一条峡谷中透露的韵律和沉稳，去倾听、去想象。
　　李克杰：
　　我觉得，可以让孩子回到父母最初的教育规划中去。没有了校外培训，家长的焦虑可能会缓解一些，可以认认真真地为孩子的假期生活做一些合理的规划。同时，家人也可以多多陪伴孩子，这么好的机会何为什么还要外包出去呢？读书、旅行，也是孩子成长的绝佳方式，理应得到重视。
　　周新安：
　　《美国孩子暑假要做的100件事》一书里的一些案例，值得借鉴。100件事情里，跟玩有关的有77件。当然，这里的玩不是单纯的玩耍，而是参与能培养孩子们的创造力、想象力、动手能力的不同活动。如果是中学生，书海畅游，清凉一夏就该成为暑期首选。如果暑假把大量时间都投入到预习或补习中去，而不是阅读，那么孩子的天赋聪明，就可能如温儒敏所说被早早地饿死。
　　04畅想很美好，但有些阻力需要共同克服
　　教育时报
　　在您看来，实现您的畅想的阻力有哪些？如何破解？您想对教育行政部门、学校、家长提出哪些建议？
　　韩素静：
　　实现我的想法的阻力大概有两点：一是教育行政部门的导向和措施，二是社会对学生参与社会实践的接受度。教育行政部门应积极、主动组织专业人士参与教育服务，制订明确的服务计划、措施。社会要接纳未成年学生的深度参与，给学生的深度参与提供机会和平台。学生进入社会开展实践活动，特别是职业体验，需要社会各界的认同和支持。当然，在这一过程中，家长也要改变唯成绩论的观念，从让孩子的生命变得丰富的角度考虑。
　　宋君：
　　我认为最大的阻力来自家长。首先，很多家长缺少必要的教育常识，总是盲目跟风、攀比，很少考虑自己的孩子适不适合。其次，一些家长疏于教育自己的孩子，认为把孩子送到培训班，自己就解放了。如此推卸责任，很难让孩子走得更远、更好。
　　党玲芬：
　　在我看来，实现我的畅想的阻力主要来自相关教育主体的观念和认识。教育行政部门可以站在学生素质发展的立场，完善评价机制，从核心素养的角度引领教育方向；学校要引领老师阅读教育专著，更新教育理念，打通各学科之间的壁垒，为学生的学习提供广阔的智力背景；家长要学习教育常识、规律，尊重、信任孩子，耐心地陪伴孩子，使他们获得成长的欢乐和成就感。
　　李渊文：
　　要实现我的畅想也不容易，因为这关系到安全问题、纪律问题、观念问题、社会大环境问题等。对于学校教育，我的建议是：教育行政部门要给予更多支持，家长要给予更多理解和配合，社会要给予更多包容。这样，老师们才可能更具创造性地开展教育教学工作。
　　周新安：
　　让孩子们在暑假里放弃预习或补习，代之以玩和读，首先站出来反对的肯定有家长。虽然大家苦分久矣，但真正离开了分数，家长就不知道如何评价。平日都是齐头并进，暑假正好弯道超车，这是很多家长的想法。这些问题怎么破解？我觉得教育相关主体都要从观念、评价上进行改变，让教育回归初心。
　　原载：《教育时报》
　　版权声明：本公众号原创稿件欢迎大家转载，转载时请务必注明出处河南教师。本公众号转载的其他稿件，版权归作者所有，若未能找到作者和原始出处，还望谅解。如原作者看到，欢迎联系我们，我们会在后续转载文章中声明。谢谢！