直戳人心的数据你抑郁了！我们受骗了吗？

　　有一次外出学习，与痛宿舍的朋友聊天，谈到我们的一个同事，她丫头小学成绩很优秀，初一读到一半就读不下去，如今快两年了，仍然呆在家里。还说去看了很多心理老师、心理医生，就是没有效果。
　　这一谈，我们居然发现生活中这样的例子绝不是个例，几乎每年都能遇到这样的学生，有时一个班级还不止一个。
　　我教到一个男孩，很懂礼貌，成绩中等，在班级中没有多大的声音，但是，很讨人喜欢。在初中这个阶段，很多学生见到老师都不打呼，有时只是微微一笑，他每次朝你举手、敬礼，所以，觉得他很特别。成绩不优秀，这样一个有修养的人，以后发展肯定也会好的。
　　初二下学期，有几天，身体不舒服，请假在家休息。此事之后，就经常请假，说不愿意做作业，他速度慢，每天晚上做到很晚。为了让他坚持上学，我特批：晚上做到10点，来不及的作业可以不做。
　　在这种情况下，他就来上学了，初三上学期，我生二胎，班级给其他老师接去。后来才知道，他初三念几天就休息在家。再后来，休学一年。一年后再上学一个月，就一直在家，如今，已经整整四年了，心理老师对孩子多次的心理治疗没有达到效果。而他的妈妈，是我们学校很有秀的老师。
　　去年，我接到的新初三，一个男孩，会打鼓，很厉害的那种，学校的大型活动上总有他的身影；演讲比赛、朗诵比赛，他都积极参与，人也长得很帅气。忽然有一天，不来上学了，说抑郁，在看心理医生。后来，也来上学，只是迟到，作业只做一点点，上课考试发呆好像看过心理医生后，一切我们都可以理解了，可以宽容了，我不知道这样的选择对孩子是否是好事？
　　今年，又一届初三班，还没有开学，就告知班上有一位男同学、一位女同学，有抑郁，要特殊对待。为善一下子，在普通的初中学校会有这么多的抑郁？到底谁给划定的？
　　一起培训的朋友说，她参加过一个心理操作课程，她眼见心理老师根据几个问题，几个指标，就认定那个孩子是轻度抑郁，建议家长陪同孩子去看心理医生。不容家长有任何质疑，朋友当时就懵了：几个冰冷的数据就能认定孩子有抑郁，这样的直接不容置疑？
　　她当时就提出疑问，但是没有人给她明确回答？现在很多学校，每年都对学生进行心理测试，每次测试，都要通知班主任，教室里有哪几位学生有抑郁症获抑郁倾向，建议看心理老师、或心理医生。本来也不觉得有什么不同，自从测试之后，越看越像抑郁。
　　我想，这样一次的冰冷的数据显示能完全正确？这样的判定对孩子是否好？标签似的贴起来，那个孩子的心理能健康？
　　做了这么多年老师，发现只要贴上抑郁标签的孩子，几乎没有人能从中走出来，因为每个人已经把他们当抑郁对待，有色眼镜一旦带上，真的很难摘掉。
　　一旦孩子意识到了他在别人眼里是抑郁，他也把自己当抑郁，很多没有的特殊待遇，他会坦然接受，他会带上有色眼镜看自己，从正常的环境里把自己隔绝起来，从不是真的抑郁到真的抑郁。
　　我常想，生活中谁不会遇到点难事，谁又不会焦虑痛苦？一时想不通，偶然陷入黑暗而悲观，又有什么要紧？
　　总得有调整的时间，总应该允许人有脆弱的时候。如果正好在那个时候做心理测试，会不会就会被套上抑郁的袋子？
　　尤其是青春年少时，学业的压力，内心的冲动，自主意识的加强，所有的都交织在一起，谁能保证天天阳光，日日清醒？
　　我们应该以宽容的态度面对孩子有时的人性、蛮不讲理、甚至冲动；而不是在被扣上抑郁标签后，对他所有语言和行为的漠视，忽视和迫于无奈的宽容。
　　这样的举措，对孩子的成长一点都没有用！那些数据，有时并不准确，不看也罢
　　我希望自己，作为一名老师，以爱心、耐心、恒心去对待学生，尽量让他们能快乐地学习，享受到学习带来的趣味，然后，健康而又快乐地生活！