16岁男孩休学自闭沉迷游戏，别被孩子从小的ampampquo

　　大家好！我是专注于手机游戏成瘾研究的廖老思。我们今天分享的案例主角，是一个16岁的男孩。为了保护孩子的隐私，我们暂且把他称作小杨（化名），从小杨妈妈向我们求助的信息中，我们把小杨亟待改善的的问题，依次罗列如下：
　　1。除了睡觉就是打游戏，黑白颠倒。据小杨妈妈反映，小杨从去年三月份到现在，一直没有上学，休学在家。最近这一个月（孩子的问题）严重到除了睡觉就是打游戏，中途起来吃个饭，而且这两天是黑白颠倒，日常作息彻底乱了套。
　　2。拒绝和家里任何人沟通交流，自我封闭。相比孩子沉迷手机游戏，更让父母感到纠结头疼的是，小杨现在不和家里任何人沟通交流，也不把自己的想法告诉家里任何一个人；
　　每天把自己关在卧室里，进出都把门反锁上；一般都是父母不在的时候，或晚上等父母休息之后，他才出来客厅活动，总之，只要父母在家，他就不出来，也不吃饭。
　　3。对学校有抵触情绪，不想上学。根据小杨妈妈介绍，小杨去年在上高一，考进当地一所重点的民办高中，进去以后，前两个月孩子适应的挺好，基本上能够应对高中紧张的学习生活。
　　但是，在学校第三个月的学习生活中，不知道孩子在学校发生了一些什么事情（问孩子也不愿说），然后对学校开始有了抵触情绪，找出各种理由，说在那所学校方方面面都不如意，不称心，总之就是不想去学校。
　　4。上课趴桌子睡觉，情绪低落缺乏动力。也是从这个时候开始，每天父母把孩子送到学校门口，都听到孩子唉声叹气，一百个心不甘情不愿，当时父母也没有意识到问题的重要性，仍旧强制性要求孩子去学校上课，结果，孩子去到学校后，就从早晨开始趴在桌子上睡觉，一直趴到晚上晚自习结束。
　　再后来，孩子的情绪越来越低落，最严重的时候，孩子甚至连续三天不吃饭，看到这种情况之后，家里人商量就让孩子先从学校回来，在家里呆了有一个月的时间。
　　5。抗挫折能力差，经不起打击。在家呆着的这段时间，小杨也愿意在补习班继续学习课程，情绪也有一定的改善，过了一段时间后，小杨就跟父母提出，说自己想要到另外一所学校去上学，只要不在这所学校就可以。
　　看到孩子情绪渐好，同时还提出想要去上学（尽管提出想换一所学校），父母自然是爽快的答应下来，并开始着手准备转学的相关事宜，孩子听说父母愿意想办法帮自己办理转学，并且能够转学到自己心仪的学校读书，特别的开心；
　　为此，他还也坚持在寒假的时间，不断地在补习功课，希望在新的学校里面能有一个好的表现，能和那些重点学校的孩子能达到同步。但是在开学前夕，由于出现了一些状况，导致父母没能帮孩子成功办理转学，就这样一直拖了三个多星期，孩子一直在家呆着，没有报名上学。
　　而其他的孩子都已经开学有快一个月了，也就是从那段时间开始，孩子彻底说不上学了，小杨妈妈回忆道：那天应该是在4月1号左右，从那天开始，孩子休学一直到现在，现在想想，当时可能对孩子的打击也挺大的。
　　6。对父母不信任，亲子关系破裂。这其中还发生过一件事，由于那段时间小杨的情绪也特别的低落，完全没有回学校上课的想法，于是，自己去找了一间酒吧去做服务员，但因为是未成年，没干几天就被老板辞退了；
　　而在这之前，小杨妈妈出于好心也提醒了他一句：你现在是未成年，别人不会要你的。结果现在这句话果真应验了，小杨便觉得一定是妈妈从中使的坏，对妈妈产生了怨恨心理；
　　由此可以看出，在原生家庭的影响下，小杨看问题的视角是相当消极的，而且对父母的信任也是非常淡薄的，这无疑为接下来的亲子矛盾和斗争埋下了伏笔。
　　而导致亲子关系彻底破裂的导火索却是另外一件事情：
　　有一次，孩子有点感冒了，跟妈妈说想去医院看看，妈妈一看，机会来了早就怀疑孩子是不是心理出了问题，想带孩子去看精神心理科医生，结果孩子总是不配合，没想到现在是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
　　到了医院，妈妈一会张罗做脑CT检查，一会提议做脑电图检查，孩子也不是傻子我就是个普通感冒，需要搞那么复杂？果断推断出了老妈的真实意图；
　　原本小杨妈妈是出于好心，结果却办了件坏事，小杨非常生气，往妈妈的脸上甩了一句你们为什么要骗我，为什么不相信我，我对你们彻底失望了！说完哭着冲出医院，从此，亲子关系彻底破裂。
　　说到这，小杨妈妈失声痛哭起来：我现在最大的心愿，就是能和孩子说上话，能让他走出房间，接纳父母，重新回归正常的学习生活。
　　我们知道，孩子的一切行为，源自于他的大脑思维以及自我信念，可以毫不夸张地说，一个人有什么样的思维及信念，他就会发展出与之相吻合的行为，那么，孩子的大脑思维以及自我信念又由什么决定呢？
　　著名心理学家麦克斯维尔梅尔兹在其著作中写道：
　　我们的自我信念，大部分是从我们过去的经验、成功、失败、屈辱、胜利、以及其他人对自己的反应尤其是早期童年时的体验所形成的。我们根据此建立了自我。
　　因此，我们想要从源头找到小杨问题的根源，无法绕开的一个重要环节，就是把脉、剖析小杨所在原生家庭中父母的管教方式，根据小杨妈妈的求助信息反馈，老师将小杨成长过程中，父母的主要管教方式进行了梳理罗列，并针对性提出一些改善意见
　　错误管教一：父亲在教养孩子上严重缺席，与孩子零交流。
　　剖析：
　　根据小杨妈妈介绍，孩子在上初三的时候，家里出了些问题，夫妻关系紧张，经常吵架，导致小杨父亲最终选择离开家，换句话说，在孩子性格形成的关键期，父亲整整缺席了两年，没有跟孩子有任何的接触和交流；
　　而在孩子上初三的时候，（在妈妈的劝说下）父亲又回归了家庭，而在这之前，小杨父亲对孩子基本上不闻不问，和孩子几乎零交流。
　　著名心理学家麦克斯维尔梅尔兹曾说：孩子不是教育出来的，而是体验出来的。
　　换句话说，孩子在原生家庭中，有什么样的体验，TA就会发展出什么样的思维。
　　回到小杨这个案例，我们不难发现，从父母（夫妻）之间的相处模式及关系，小杨所体验到的不是尊重和理解（高自尊），而是紧张、压抑且充满火药味；
　　更重要的是，小杨的父亲没有意识到，当与妻子发生矛盾争吵的时候，向小杨示范良性沟通以及科学排解情绪的重要性，而是选择在负面情绪中压抑自己，或者索性爆发，最后忍无可忍选择离开家以逃避现实。
　　这无疑解释了为什么小杨在与父母发生矛盾后，压根没有给父母好好沟通协助解决问题的机会，也没有把自己的想法告诉父母，因为父母从来没有赋予他这种思维；于是，孩子只能选择了压抑情绪，自我封闭，黑白颠倒，通宵打游戏的方式来自我麻痹，以逃避现实。
　　如此下去，必将导致孩子更加难以适应现实以及学习生活中的压力，更加排斥以及恐惧与人交往、沟通；内心压抑的负面情绪，始终无法得到有效排解，孩子便只能继续在虚拟的手机游戏世界中堕落沉沦，越陷越深，最后无法自拔；
　　更严重的，可能发展成自闭、忧郁、抑郁等病态心理，后果之严重，着实不容我们父母抱以侥幸之心对待！
　　建议：
　　怎么办？首先，在帮助孩子建立良性沟通管道以及消极情绪排解通道方面，父母要引起足够的重视。切记，家庭中的不和谐，夫妻间的争吵以及气急败坏，除了让孩子体验到错误的沟通模式及负面的情绪排解方式，并无其他益处；
　　而父亲对待妻子以及孩子的态度，更是决定了孩子对待父母以及外人的态度，其中的思维模式是一脉相承的。正如著名家庭教育治疗师萨提亚所说：
　　父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。
　　因此，作为父母，我们非常有必要，时刻提醒自己，当我们与伴侣或孩子发生矛盾冲突时，当我们气急败坏怒火冲天时，别忘了，这恰恰是向孩子传递正确有效沟通以及科学排解情绪的最佳时机；
　　当然，前提是，我们要下定决心通过学习，不断提升自己的沟通能力以及情绪管理能力，当我们能够掌控自己情绪的时候，我们才有机会对孩子的思维施加正向的影响，拯救孩子于消极情绪的水深火热之中。
　　错误管教二：父母通过小纸条、写信等方式沟通，均无效果。
　　剖析：
　　在这段期间，小杨妈妈和爸爸也尝试着用小纸条、写信、发信息等方式跟孩子沟通，表示父母会接纳他现在的这种状况，告诉他不管遇到什么事情，或者想做什么事情，父母都是支持他的；
　　但是，父母掏心窝地真情表达，孩子却照旧无动于衷，没有丝毫回应，导致小杨妈妈万念俱灰，无比沮丧；用小杨妈妈的原话是这样说的：自从孩子出现这个问题后，我们也意识到了问题的根源在我们父母身上，我们也在不断想方设法寻求改变，也在不断尝试通过一些方法来引导他，或者是跟他沟通；
　　但是孩子始终没有一点变化，家里人都挺着急的，特别是家里的老人，经常问起孩子的情况，我都不知道该如何回应，更不知道如何才能够打开孩子心灵的这扇门，如何才能和孩子进行一个面对面的沟通和交流；
　　如何才能让孩子钻出这个牛角尖，重新走出来融入集体，面对现实，继续完成他的学业，毕竟他现在才16岁，不想让他过早的去步入社会，廖老思请你教教我，我应该怎么办？
　　建议：
　　经过和小杨妈妈进一步确认，老师了解到，尽管父母尝试了通过小纸条、书信、以及发信息等方式来和孩子沟通，但是，通过仔细推敲内容，我们发现，父母给小杨传递的信息中，仍旧有大量说教、讲道理、控制以及负强化等错误管教的影子；
　　比如，在其中一封写给小杨的书信中，父母是这样写道的：
　　虽然我们至今搞不明白，你为什么不愿意面对我们，非要用这种囚禁自己的方式来对抗父母，惩罚我们，或者说来惩罚自己，不管怎样，我认为这一切都该结束了。
　　在另外一封长篇书信中，父母则这样写道：
　　你想独立生活，首先你得经济独立，这样才能解决基本的生存问题，所以爸爸妈妈希望再帮你规划一次
　　由此，我们可以看出，尽管父母与孩子沟通的方式变了，但是向孩子传递的体验以及感受仍旧没有变，这就相当于换汤不换药，结果当然不尽如人意了。
　　结论：
　　在管教孩子的过程中，我们父母要时刻提醒自己：不要把我们的孩子当小孩，父母是否真的改变了觉醒了，其实，孩子都看在眼里，而且看得一清二楚。
　　因此，我们万万不能抱着侥幸的心理，以为看几本书，听几堂课就能教养好孩子，这就无异于一个即将做手术的医生，对病人说：你别害怕，为了这次手术，我临时恶补了几堂医学课，看了几本医学书，我一定能够帮你把病治好的，你信吗？反正我不信！
　　唯有父母真正的改变，我们才能够通过我们的言行举止，身体力行以及生活中的点点滴滴，向孩子传递积极的思维和影响，别忘了时常重温家庭教育治疗师萨提亚的那句话：父母的一言一行、一举一动或者一个面部表情都是一种信息，会影响孩子对自我价值的判断。
　　错误管教三：孩子从小乖巧听话，没让老师、家长操过心。
　　剖析
　　当问到孩子612岁这个性格养成的关键阶段，父母是如何管教孩子的？
　　小杨妈妈介绍说：孩子一直和父母生活在一起，612岁之间我们和孩子的关系也挺不错的，他从小学一直到高一为止，都比较乖巧听话，知道自己安排学习，甚至自己去书店买练习册回来自己做题，除了不太爱说话，其他方面基本上没有让父母操过心；
　　用小杨妈妈的原话说就是：
　　孩子长这么大（父母）没打过他，骂他也很少；在上高一之前，孩子的性格基本上都属于乖乖男，是一个不让老师和家长操心的孩子。
　　正如某心理教育专家所说：
　　孩子从小乖巧听话，不让父母操心实际上是一个烟雾弹，它使得父母麻痹大意，忽略对孩子心理健康的关注。
　　我也经常跟家长朋友们传递这样一个忠告：孩子从小越是乖巧听话，父母就更应该操心孩子的心理健康，因为乖巧听话的背后，往往是孩子没有自我以及讨好心理的呈现；
　　而一个没有自我，只知道讨好父母讨好他人的人，势必难以发展出持久、稳定的学习以及成长的动力，因为孩子的动力来源是外在的（为了父母或老师），而非内在的（为了自己）；
　　因此，一旦外在条件（环境）发生改变的时候，孩子就彻底迷失了自己，彻底失去了继续成长改变的动力；这也是为什么当小杨在学校遇到不愉快事情，以及后来和父母闹矛盾后，会选择自暴自弃，自我封闭堕落的根本原因所在。
　　建议：
　　怎么办？最重要的一点莫过于，我们要从小培养孩子的自我意识以及高自尊状态，帮助孩子建立正确积极的自我意象我的成长改变不是为了讨好父母或老师，我是一个对自己未来负责的人；
　　唯有如此，不管孩子将来遇到任何的挫折和困难，他都不会用别人的错误来惩罚自己，更不会用自暴自弃自甘堕落来埋葬自己的未来，不得不说，如果父母没有帮助孩子建立正确的自我意象，孩子小时候越是乖巧听话，长大后反弹得就越厉害。
　　而对于正在处于青春叛逆期沉迷手机游戏的孩子来说，是不是就没有机会改变了？大错特错！
　　心理学家梅尔兹在其著作中多次强调：
　　一个人无论年纪大小，都可以改变自己的自我意象，从而开始新的生活。
　　一个听了我改善建议的妈妈，在实操一个半月之后，非常惊喜地给我发来喜讯，内容如下：给老师汇报喜讯，首先感谢老师这段时间的耐心辅导，我孩子从一开始把自己关在房间里，不跟任何人沟通，昨天晚上竟然和我畅聊一个晚上，聊天的话题涵盖了各个方面
　　从网络、游戏聊到电影、电视，还谈到如何从电视、电影中把脉当今的社会现象，如何从游戏中学到历史，学习游戏设计的思维方式，以及游戏中逼真的动画和音效等等，它（游戏）有什么地方值得我们去学习的？总之聊了很多、很多，最主要的是他想学习了，还让我帮他找书，他想要赶上学校的进度
　　又过了一段时间，这个原本打算放弃学业，整天自我封闭，沉迷游戏拒绝和父母沟通的孩子，提出想要回学校上课，并且在第一个月月考的时候，考了全年级第68名，期中考试孩子又前进到了全年级第38名。
　　因此，不管我们的家庭以及孩子遭遇了何种境遇，父母都应该在内心树立一个坚定的信念，只要停止错误的管教模式，找到孩子问题的症结所在，时刻提醒自己基于最好的假设来教养孩子，我们就一定能够帮助孩子重新回归正途。