教育的使命

　　走过伊甸园，我们再一起漫步人类历史上那些悠远的花园。今天我们将要共读的部分是《花园：人之为人》一书中的《柏拉图的学园》。
　　为什么有史以来的大学都曾刻意谋求一个花园般的环境，花园与教育有着什么样的关系？一座座校园的花园，与高等教育的使命是否相关？
　　在这一节共读中，也许就能帮你找到上述问题的一些答案。教育的使命是什么？最好的教育方式又是什么？也许还能对你一直关注的当前教育提供一个新的视角，当然，答案是不唯一的。
　　01。教育是耕作栽培生命。
　　学校就如一个花园。师生如土壤与心灵，两者皆为生命，两者都有待于耕作栽培，也就是说，师生期待园丁的关怀照料。
　　在柏拉图心目中，知识植根于生命。精神生活、心智生命首先是生命。从老师那里接受知识种子、予之以成长之土的，是学生的整个活生生的人格。因此，一位柏拉图式的教育家往往会以激情澎湃、充满表现力的方式企图直接触动学生的生命，因为有生命的地方才有生长的潜能。柏拉图借苏格拉底之口说道：人间至福莫过于在一位学生的灵魂中抚育新的生命。正是因为柏拉图是一位热忱的教育家，也曾是苏格拉底最忠实的弟子之一，所以才有可能成为那样的教育家。老师在学生的心田栽下的种子又会产生新的种子，在其他学生的心田播下。历经如此传承，教育的使命得以长存。
　　02。要成就教育，不能仅仅依赖书本。
　　柏拉图认为，在学生的心中培育新生命，必须依靠师生之间的长期对话。惟有这种在真实时间里进行的、以挚爱和友情为媒介的交谈，才能使被播种的心田肥沃，得以接纳哲学的根本真理。多数寻思精神现象的教育者明白个中含义：如柏拉图所说，某些类型的知识无法以潜移转化的方式吸收，也不能靠言语传授，而只可瞬间洞达顷刻间诞生于学生脉动着生命的个性深处。师生间的长期交流促使学生的心灵深处霎时间产生了顿悟，这一深处并非一个文字所能及的地方，至少不能直接或即刻触及。文字可以传递讯息、陈述意见，但是文字本身无法揭示它们涉及的话题的本真。至多，文字只有助于迎来心领神会的瞬间，所以说要成就哲学教育，不能仅仅依赖书本。书本缺乏一种生命的气息，而长期的对话，它会偶尔促使文字的内蕴在学生心中点燃，而老师的形容动态，师生间经久不断的对话交流则弥漫着生命的气息，正如园丁能够培育生命但不能创造生命，教师也同样无法传授真知，而只能滋养让真知诞生于学生心中的进程。
　　同时，我们也要看到教育的谦卑，教学并不是无所不能。
　　贫瘠恶劣的土壤寸草不生。在很大程度上，老师是无力传授知识，仅当学生的心田本已是一方沃土，教育才能一展它那神奇的园艺本领，无论教学态度多么热忱，思想观念多么民主，播种范围多么广大，老师也只能以有意义的、长久的方式触及极少数学生的心灵。
　　03。学园的使命：学子们步入学园，是为了学习如何关怀与守护城邦。
　　学园不是一个为知识而知识，为德性而德性、为美而美的隐逸避世之地，柏拉图学院中，哲人的集体也不独善其身，而在于培养那城邦的福祉肩负重任的人，自始至终都是对政治倾心关怀的人。
　　今天的大学与柏拉图的学园有着不同的宗旨，有一点却几乎未曾改变：大学依然是一个让教育作为持续、互动的对话在真实时间和实在空间里进行的场所。自从柏拉图创办学园以来，大学在性质与自我认识上都发生了很大改变，然而，就其至高的人文使命而言，大学一如既往地忠于柏拉图教学改革的根本目标：产生知识而非生产信息，滋养记忆而非训练记忆术，激发奉献之心而非传授适应之技。某类教学方式诉诸学生人格中最具个性的所在学生心中一个既远离世界又向它敞开的深处，我们若像柏拉图那样，把这一深处想象为一座花园，那我们就会明白他为什么称教育家为心灵的园丁。我们也就理解了，大学位于世上最瑰丽的花园之列。
　　04。对当前教育的思考
　　教育是耕作栽培生命。
　　我们的教育工作者应有这样的思想，任何时候都不改初心，用园丁般精神去播种、浇灌生命，以培育土壤为根本，把教育事业视为耕种生命栽培生命的事业；而我们现在的教育，如花了巨大的时间在让花园的花开得如何好上，而相对忽视了在土壤的培育，人的思想、理想、情怀、使命这类土壤性的素养就无法得到更好地培育；所以一遭遇风暴，花残叶败，如果有一方良好的土壤，即使有同样的遭遇，这方土壤凭借其强大的再生能力也是可以让花园茂林重生。相对于遭遇过暴风雨过后的花盆，花盆就难有重生的土壤，所以耕作栽培生命的重点就是培育土壤。我们现在一些成绩优秀的学生，到学业的某一时期变得茫然、抑郁不知道应该追求什么，这些可能与他们的理想、情怀与使命的教育有关，没有理想与使命感支撑的人生就如没有好的土壤提供养料，迷茫彷徨也就产生了。
　　教育不仅仅依靠书本，还依靠师生间生动、挚爱与友情般地语言交流，恰当的师生交流促使学生在心灵深处产生顿悟，促使文字的内蕴在学生心中点燃。这样的教育方式也当引起教育者的重视。但我们也要知道教育并不是无所不能，贫瘠恶劣的土壤难生寸草的，所以其他教育也要同时到位。
　　教育真正为了什么？抛开职业教育的功利性，为了生存，每个人都要接受一定程度地功利教育，但教育真正的使命是让学子们学习如何关怀与守护自已的国家，当然最基本的关怀与守护是他的心灵家园。
　　一同收获阅读之乐，一同碰撞思想的火花；品好书，悟人生，我的品读期待你的指点。