教育部明确一二年级不进行纸笔考试！低年级抓什么，怎么抓？

　　都说考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！
　　但是在这个学期，一切都变了。为切实降低学生考试压力，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》：明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。
　　对此，大部分家长表示反对：认为考试是检验孩子学习情况的一种方式，取消考试，根本不知道孩子学成什么样子，又是怎样的水平。
　　家长的这种担忧不是没道理的，但其实也没有想象得那么严重。真正的考验，是从三年级开始的，很多孩子都是一二年级成绩不错，到了三年级成绩就下降得厉害。
　　针对这种现象，教育界有句谚语：一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下！所以，在一二年级，考试其实没有那么重要，孩子如何将所学知识运用到生活中才是重点。这个阶段，家长真正要抓的也不是虚假繁荣的成绩，而是为之后学习打下扎实的基础，抓好这2件事，自然不用担心孩子之后的成绩。
　　1hr抓习惯：好习惯决定好成绩
　　明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯、哪些学习习惯是不良习惯以后，就应该自觉地培养好习惯，克服坏习惯，让好习惯伴随终生，让坏习惯尽快与你告别。要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：
　　第一步：耐心发动，逐渐加速。
　　计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
　　第二步：控制时空，约束自己。
　　人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。
　　因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。
　　第三步：偶有偏离，及时调整。
　　许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。
　　培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
　　2hr抓阅读：优秀的孩子离不开阅读
　　《义务教育语文课程标准》明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
　　小学阶段，尤其是一二年级，其实课本和课堂上能学的知识有限，远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。
　　著名语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时说到：学习上的得益，百分之三十来自于课堂上老师的讲解，百分之七十得之于课外阅读。如果这个时期把主要精力全都投入到课本和作业里，只会饿死孩子的天赋聪明。只有让孩子从小博览群书，打下强大的阅读基础，才能开阔视野，增长知识，最终形成一种强大的发展能力。
　　孩子的阅读量需要长期积累，小学不抓，中高考就会后悔，到时候想抓也来不及，所以趁着还小、记忆力最好的时候一定孩子大量阅读，这是孩子阅读的黄金时期。