从游泳中反思中国的自杀式教育

　　昨天黄昏我去黄金海岸游泳，虽然每一个观海台都有警示牌：此有暗流，禁止游泳。但是看见无数的男女老少，特别是成群结队的学生依然自由自在的和我一样在大海里潇洒畅游、冲浪，非常欣慰：有暗流危险又如何？只要我们一不要到深海，二不要单枪匹马，就是百分之百安全的！何惧之有？
　　由此想到政府、教育部门、学校因为一有学生溺水，就三令五申下达的禁止学生游泳的公文、命令、规定，就气不打一处来：水是人类的生命之源，我们一分钟也离不开水，离开了水，人类还能够生存吗？
　　既然如此，我们就应该在安全的情况下，大力鼓励学生去了解、去熟悉、去利用、去征服水才是培养国家、民族、家庭栋梁之才的康庄大道，这才是行之有效防止学生溺水、避免被水伤害的阳关大道！
　　否则，学生一想到水，一见到水就一无所知，甚至惊惶恐惧，不知所措，如何能够在大雨滂沱时、洪水泛滥时、过河过桥时、出海航行时、遭遇危难时、台风肆逆时行之有效地规避危险、转危为安、应付裕如？
　　再由此想到政府、教育部门、学校三令五申下达的禁止组织学生去爬山、旅游、进行各种各样集体活动等与有效提高学生综合素质、培养栋梁之才背道而驰的种种禁令，也是极其不以为然！
　　更加离谱的是，许多学校都办成了半封闭或者全封闭的校园，禁止学生平时进出校园，特别是高考、中考出类拔萃的学校！
　　学校冠冕堂皇、似是而非的理由是：一，学生以学习为主。二，学生和社会接触多了，容易受到不良风气的影响。
　　但是，学校也许忘记了：学习指的不单单是书本知识，也要包括身体素质、情感知识、生存素质、团队合作、心理健康
　　如果只要书本知识，教育就是畸形教育，学生就容易成为畸形学生，出去社会就是畸形公民。
　　同时，我们培养学生的目标就是为了他们走出社会、更好为社会服务的。如果学生不敢接触社会，对社会一无所知或者所知不多，当他们走出社会后，如何融入、如何适应纷繁复杂、完全陌生的社会？
　　其直接后果就是：学生，包括清华、北大的所谓高材生，研究生，其它大学毕业的学生就更不用说了，多数与社会脱节、近视眼镜伴随一生、自私自利、高分低能、缺乏团队合作精神、自杀、啃老族、心理问题严重、容易上当受骗、没有强健体魄wWw。wenzhangba。cOm
　　我们的国家、我们的家庭为什么要不遗余力地培养这种人？这是我们期待的未来一族吗？
　　苏霍姆林斯基说得好：道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
　　教育家陶行知先生也说：学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
　　李嘉诚说过：知识不仅是指课本的内容，还包括社会经验、文明文化、时代精神等整体要素，才有竞争力，知识是新时代的资本，五六十年代人靠勤劳可以成事；今天的香港要抢知识，要以知识取胜。
　　所以，我从教26年以来，如果当班主任，我就不管是一盘散沙、还是失望自卑的班；也不管学校领导、其它班级如何看我，我义无反顾带全班同学挑战高山，不带一分钱去踏青一天，自办班报，组织篮球队、排球队、足球的、合唱队，组织晚会、野炊、一周一歌、一周一诗、每人炒一菜，争当好厨师等活动，举行我看宽容学生谈恋爱利大还是弊大如果我是父母亲等主题班会。
　　结果是，凡是我当过班主任的，这个班就成为全校最团结、最拼搏、进步最快、人才辈出的文明班、先进班。走出社会也是出类拔萃、发展后劲十足。
　　如果上课，我常常有的放矢、对症下药。课前一歌，课前一诗，课前一笑，课前故事让每一个学生都不会打瞌睡、有兴趣学习。我的教学理想和目标就是：让笑声、歌声、掌声响起来【我的一篇多次获奖、发表的论文题目】，让学生愉快学习，热爱学习，健康学习，天天进步。
　　虽然这几年我不上语文课了，改上抽象的心理健康和研究性学习课【不用考试、升学，每个学期教1012个班】，也成为学生最喜欢的课。每当我提出我的班级管理思想和教学理想时，学生们无不掌声如雷，对我鼓励有加，常常把我的课叫做开心课。
　　许多学生对我说，现在学校的管理、教学，就像是监狱有的学生更加偏激、形象，把星期天回校叫做走进牢笼，把星期五走出学校说是逃出地狱！
　　大家不妨想一想：在形似监狱这种环境成长、培养出来的学生，会成为一个什么样的人？