中职语文教学与学生专业结合策略探究

　　中职语文教学在国民教育中起着重要作用，中职语文教学不仅要教给学生基本的语文知识，更关键是要依靠教师把握好学生专业技能与语文能力的结合点，以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，从而调动学生学习语文的兴趣。然而当前中职语文教学中存在许多问题，需要予以重视并采取相应策略加以解决。
　　一、当前中职语文教学存在的问题
　　1。学生知识基础薄弱，学习积极性不高
　　职业教育在整个国民教育中总被看轻，主要因为中职学生大多中考失利，无缘普通高中，他们的语文知识基础比较差，学习积极性也不高。此外，还有一部分学生认为语文课比较枯燥乏味，在课堂上无心听讲，不发言不谈论，甚至玩手机、打瞌睡，完全失去学习的兴趣和耐心。在面对学习中的各种困难时，中职学生往往容易选择放弃，也给中职语文教师的教学工作带来许多困难。
　　2。教师教学方式陈旧，不能满足学生专业需求
　　中职学生可能会面对不同的语文教师，接受他们不同的教学方式和方法。但是对于中职语文教师来说，他们每年面对的教材几乎一成不变，时间长了，教师容易产生职业倦怠，在教学方法的创新上面缺乏耐心和兴趣，因此他们的语文课教学方式比较陈旧和枯燥。还有一部分教师能力不足，无法针对学生的专业需求来进行教学，面对不同专业的学生仍然使用同一套教学方式，做不到因材施教，這就无法实现学生语文能力提高对其专业发展的重要促进作用了。
　　3。注重专业技能，忽视文化能力
　　在当前的中职教育中，学生的专业技能培养一直是中职学校工作的重中之重，在一定程度上忽视了学生文化能力的培养和提高，这就导致大多数学生空有专业技能，文化素养不高，造成了学生就业空间小、社会竞争力不强的局面。
　　可见，正是由于学校、教师的认识偏差，加上学生自身的基础薄弱和对语文的厌恶心理，导致中职语文教学的效果甚微，严重制约了学生的职业发展。因此，结合学生的专业实际开展中职语文教学就显得特别重要。
　　二、中职语文教学与学生专业相结合的策略
　　1。中职语文教学根据专业特点开发拓展教材
　　中职语文教育应当立足于学生职业语文能力的培养，立足于学生综合职业能力的培养，立足于学生综合专业技能的培养，立足于学生的终身发展，围绕中职语文教学大纲，结合学生的专业特点和发展需求积极开发拓展教材。以数字媒体技术应用专业为例，可以开发体现语文教学要求和专业相关知识的拓展教材，内容包括：相关影视作品剧本的写作格式介绍；围绕专业特点进行语文实践活动的组织设计；影视作品赏析和影视作品设计原则介绍等。对于开发拓展的教材，中职语文教师要认真运用到课堂教学中去，在教学评估和学生反馈中不断改进和实践，让教师在教学过程中不仅创新能力得到提高，而且增加对教学的兴趣和耐心，学生也会在活跃的课堂氛围里既提高了语文素养，又扩展了本专业的知识。
　　2。教学方式应以学生为主体
　　在以前的教学理念中，学习的中心一直都是教师，学生只能被动地接受教师陈旧的教学方式，紧跟教师的步伐。这种教学方式不但扼杀了学生的学习兴趣，还严重打击了学生的学习积极性，最终限制了学生的发展。这也是中职语文教学无法实现与专业相结合的重要原因之一。因此，在中职语文教学中，教师必须强调学生的主体地位，在课堂上根据学生的不同兴趣爱好、不同性格、语文能力等把握机会及时进行激发和启示，创造条件提高学生的学习积极性，帮助学生了解自身需求，找准自己的人生方向。
　　3。合理运用语文教材中的素材，训练学生的专业能力
　　职业教育的一大特点是重视学生的实训。在中职语文教学的课堂中可以充分展现实训的特点，提高学生的专业能力。如在讲授写景散文的课程时，可以要求工艺美术专业的学生依据文章内容画出美景，让旅游专业的学生将课文改写成生动简洁的导游词并现场导游；在阅读与欣赏小说时，让表演专业的学生分析人物性格，借鉴小说中人物的语言技巧，通过现场演绎小说的情境。这样的训练把学生学到的语文知识转化为具体的专业能力，为学生提高专业能力与素质服务。
　　三、小结
　　总之，中职语文教学与学生专业结合的方法和策略很多，需要中职语文教师学会用多种思维方法解决问题，培养创新思维能力，促进职教语文教学迈向一个新台阶。