农村小规模学校的发展瓶颈如何突破

　　对于农村小规模学校来说，坚守是一种品格，发展是一种梦想。在面对农村小规模学校发展问题时，我们过多地将注意力放在了外在推力上，认为给予农村小规模学校更先进的教学设施、更充足的经费保障、更灵活的政策空间，学校就会有所发展，至少能保证让农村孩子在家门口就近入学的目标得以实现。
　　所有这些当然都是必须的，但同时我们也不能忽视学校内部活力的激发，毕竟外力只有通过内力才能发挥作用，只有实现学校、教师的自我发展才能让学校迸发出积极向上的内驱活力，才能保障学校的可持续发展。为此，我认为可以从以下几方面努力。
　　随着义务教育均衡化发展、标准化学校建设、改薄项目的推进，农村小规模学校在教学设施、教学资源、师资配备等方面存在的短板、弱项正在逐渐补齐，这就解除了小规模学校发展过程中长期存在的基础设施薄弱、教学设备奇缺、教师资源稀缺等瓶颈性问题，为小规模学校发展奠定了基础。
　　在发展环境改善、发展前提具备的情况下，小规模学校的师生就要丢掉以往那种低人一等处于教育最低端的心态，唤起教育的神圣感、教师的荣誉感，向先进学校看齐。这种看齐主要指学校管理、教育教学水平、教学质量等软实力，要把全部力量都放在学生身上，用在小规模学校的发展之中。
　　好校长当是有学识、有情怀、有能力、有干劲的教育者。小规模学校的特殊性让人们形成了一些认知偏差，觉得这类学校的校长只要能留得住学生、守得住安全、稳定住正常的教学秩序就是成功。这无形之中就为小规模学校的发展设置了极大的思想障碍。
　　校长是一个学校的灵魂。如果校长能全身心投入到学校管理、教育教学、学生发展等工作中去，带领全校教职工天天动脑筯、月月想办法、年年有创新，学校工作就会不断向前推进，小规模学校也会呈现多元发展的精彩状态。
　　小规模学校不应成为教育的弃儿，不应成为农村教师的养老院休养所。要在充分考虑学生数、班额数、学科结构、年龄结构、学历结构等因素的基础上配齐、配足教师队伍。这不仅是教育教学发展的需要，也是激发教师内驱力的需要。
　　教师队伍中有教学经验丰富但学历较低的老教师，但也应有学历较高、经验缺乏的新手；有长年坚守的农村老兵，也应有刚入教坛的新生力量多元化的教师配备，可以促使学校内部产生良好的化学反应，青蓝携手、以老带新，促进年轻教师专业的快速成长。同时，青年教师会为农村学校带来新思想、新观念、新生气、新方法，为农村学校注入新活力，形成你追我赶、相互促进的良好氛围，会让所有教师都觉得学校在发展、自身在进步，从而坚定在农村学校安心从教的信心。
　　小规模学校由于学生数量的制约，在音体美信等小众学科方面长期存在缺师资，甚至无师资的状态，加上人们对这些学科的弱视，在不少学校这些科目只是出现在课表上，而很少落实到实践中。
　　另外，还要充分利用互联网。互联网的优势就在于不论距离远近、学校大小，都可以获取相应的课程资源。因此，小规模学校要重视互联网的作用，将这些课程落实到教学实践中，真正做到开全课程、开足课时。同时，小规模学校也要积极利用优质网络资源，利用空中课堂网络空间人人通等实现师生全面发展、个性张扬的目标。此外，小规模学校还要充分利用电子白板、一体机、投影仪等现代化教学设备，创新课堂模式，让小规模学校学生也能感受到互联网时代下现代课堂的精彩。