职业教育发展要解开哪些死结

　　第十八届中央委员会第五次全体会议公报指出，要促进就业创业，坚持就业优先战略，实施更加积极的就业政策，完善创业扶持政策，加强对灵活就业、新就业形态的支持，提高技术工人待遇。
　　其中，提高技术工人待遇，尤其令人关注。舆论普遍认为，这和公报提到的普及高中阶段教育这一目标相对应普及高中阶段教育，难点在于提高中等职业教育的吸引力，为此，公报进一步明确逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，以及提高技术工人待遇，希望从入口和出口两个重要关头狠抓职业教育发展。
　　这是十分务实的态度以问题为导向，解决职业教育发展面临的实际问题。在笔者看来，提高技术工人待遇，比免除学杂费更为关键。必须承认，近年来我国在发展职业教育方面，投入了大量经费，包括免除农村学生接受职业教育的学费，设立中职国家助学金，但是，随着适龄学生减少，一些中职学校陷入招生困境，中职教育规模在逐渐萎缩。根据全国教育事业发展统计公报，2014年中等职业教育招生619。76万人，比上年减少55。00万人，占高中阶段教育招生总数的43。76。而2010年，全国中等职业教育招生870。42万人，比上年增加1。90万人，占高中阶段教育招生总数的50。94。而中职教育之所以出现这种问题，与技术工人经济待遇、社会地位不高有关，大家不愿意当技术工人，当然也就不愿意接受职业教育。
　　技术工人的待遇与技术工人的地位、技术工人的能力这三者的发展，在很长一段时间以来，几乎形成了死结。一方面，技术工人待遇低，影响技术工人的地位，进而影响大家对从事技术工作、接受职业教育的态度，致使我国缺乏高素质的技术工人；另一方面，技术工人技术粗糙，也影响技术工人的收入提高，让提高技术工人地位的道路更为漫长。解开这一死结，需要在提高技术工人待遇，以及提高职业教育质量方面双管齐下。
　　待遇不仅体现在工资待遇，还体现在工作环境和福利保障上，与国外技工相比，我国技术工人的收入和社会地位还低很多。去年，李克强总理在河南考察期间曾问大工匠张东亮你收入多少？张凑到总理耳边说：我一个月一万多呢！总理笑着回忆说：当时我还在河南当省长，一次在飞利浦公司考察，他们也有一个这样的首铸材料工人带领着一个团队，我问他收入，他们总经理介绍说，这个技术工人拿的年薪跟他一样，20万欧元。所以，你们这些高精尖人才的待遇一定要提高！
　　这描述出技工的美好前景，然而，在我国，就算成为高级技工，月薪也不一定到万，而且成为高级技工需要很长时间。四川某媒体曾做过一份关于是否愿意做高级技工的调查，调查显示，九成受调查者表示尽管身边有高薪的高级技工，但自己并不愿意成为其中一员，社会地位低是主要原因。据该项调查显示，55。5的受访者认为高级技工月薪应该过万元。但多位受访从业者表示，月薪过万元并不易得，一般中职生毕业后只能从普通工人做起，月薪在2000元至3000元左右。要成为高级技工拿到更高的薪水，需要一个漫长的成长过程。
　　另一方面，我国职业学校还满足不了社会对高素质技工的需求，有的职业教育学校以提升学历为办学目标，以为提高学历层次就能提高职业教育的地位。中职普高化，高职关注专升本，这和职业教育应该坚持的以就业为导向办学宗旨背离；还有的职业教育学校办学功利化，把学生招来之后，就送去顶岗实习，从中收取劳务输出中介费，这就使得中职教育空心化。针对技工待遇低的质疑，一些招工单位声称，要是这些技工也有德国技术工人的精准、过硬技术，我们也愿意出高薪。可以说，职业教育人才培养的质量，不但制约着技工的薪酬，也影响我国产业的升级换代。
　　而提高职业教育质量，必须推进职业学校办学改革，探索建立现代职业学校制度，落实学校办学自主权，让学校有根据社会需求，灵活调整专业、课程设置和人才培养模式的空间。概而言之，最终实现提高技工待遇、促进职业教育健康发展、完成普及高中教育的目标，关键在推进深入的改革，由此解开职业教育发展面临的死结。