高中政治教学高效课堂的策略

　　摘要：只有我们不断的以新课程理念作为我们教学的指导，才能够在实践中，不断去总结教学的经验以及教训，不断地通过积累的经验和教训来解决课堂教学中的各种问题，只有这样才能够不断提高我们每一节课的堂教学效率，积极促进教与学的和谐发展。本文对高中政治教学高效课堂的策略进行了探讨。
　　关键词：高中政治；高效；课堂；策略
　　在高中政治教学中，我们必须要想法设法采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，来创建高中政治教学的高效课堂。
　　一、营造和谐的课堂氛围，给学生更多话语权
　　思想政治教师给人的印象是守旧、刻板、古董；思想政治课堂给人的感觉是：灌输空洞的大道理。这种教师形象、课堂模式难以激发学生的学习兴趣，课堂也难有活力。教师要从改变自己的教学理念、改变课堂教学模式入手，营造一种和谐、轻松的课堂氛围，给学生更多的话语权，让学生体验做课堂主人的感觉，促使学生能够喜欢、投入到思想政治学习探究活动之中。
　　教师首先要改变传统教学中教师高高在上、是课堂权威的、学生是接受者、服从者的陈旧定位，建立一种平等的师生关系，消除学生对教师的敬畏感，尤其是畏惧感，让学生敢于发表自己的见解，实现师生交流的顺畅。在教学过程中，教师要允许学生对课本、对老师的观点产生质疑。比如，在讲到文化的继承和发展时，部分学生不同意京剧进课堂这种保护传统文化的措施。他们认为，应该让对这种文化形式有兴趣的人去保护、传承，而不应以教育的形式让所有人被迫接受。如果一种文化形式不被大众接受，就没有再去普及的意义和价值。学生的这种个观点，在一定程度上表现了青年人对文化的一种态度，不完全正确，却也有一定的可取之处。教师对于学生挑战传统观点的思维，应给予应有的理解和尊重，让学生的思想和课本发生碰撞，以实现发展性、跨越式学习。
　　二、创设有趣的教学情境
　　高中生的好奇心强，对很多事物都已经有了自己强烈的探究欲望，经常会提出一些有趣的问题，比如一些大型国际盛会的内幕资料、如何看待选秀节目等一些社会热点问题。教师对此要予以充分重视，尊重学生的真实想法，保护学生的求知欲。教师可以通过创设教学情境的方式，提高课堂的趣味性和学生学习的积极性。对于教学情境的创设，教师具体需要注意三点：一是要与课程内容息息相关，有利于学生对知识的深入理解，不能完全脱离教学内容，偏离教学主题的轨道；二是要能开发学生的智力，锻炼学生的思维能力，让学生在情境表演中有所收获，或眼界大开，或增长见识，或区分易混概念，而不是单纯地营造欢乐的课堂气氛，让学生在热闹中一笑而过；三是要将学生作为情境创设的主体，注重发挥学生的自主能动性，教师要减少对学生的强制安排与要求，尽量让学生自己思考问题、解决问题；四是要形式多样，能够根据每节课不同的教学内容创设相应的情境，采取学生喜闻乐见的形式，比如除了采取表演的方式，还可以采用谈话式、讨论式、演讲式、辩论式等有趣的方式，将书本上枯燥乏味的理论知识转化为丰富多彩、生动活泼的形象或事例。
　　三、小组合作探究学习
　　开展小组合作学习，也是对高中政治的教学形式的改变，也是对学生学习方式的改变，首先在教学形式上来讲，小组合作的探究式学习大大的提高了学生在教学中的地位，教师的角色转变为学生的引导者和指导者，教师将更多地时间交给学生进行辩论等形式的自主学习。对于学生来讲，以往的政治课程都是学生单一的、被动的学习，而通过小组合作探究，可以让学生参与到小组之间激烈的辩论当中，也能培养学生对于问题的探究精神，提高政治课程的教学质量。
　　在小组合作探究学习过程中，教师可以让学生进行自由的组合，教师在
　　提出一个具体的问题后，小组之间拟定自己的观点和论据，并首先在小组之间辩论和探究，之后在小组之间进行辩论探究，教师在这个过程当中要对学生的辩论进行指导和监督，力求每一个小组都能探究出自己的观点。例如，教师在讲解通货膨胀和通货紧缩这一节时，教师可以再讲解基本的课本内容后，选择一个合适的案例，像美国的经济危机是怎么导致的，通货膨胀和通货紧缩之间有什么关系来让同学们论证，通过同学们科学的辨证和教师的点评总结，我们能更好地了解通货膨胀和通货紧缩产生的原因、后果、解决方法以及二者之间的联系等，通过这样的方式，让学生之间先探究辩论，从而激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，再通过教师的总结和点评，巩固所学的知识。
　　四、提升学生解决习题的能力
　　在提升学生解决习题的能力时，教师将首先要纠正学生在习题训练中的错误观念，很多学生在习题训练时只当是任务，做对了就放在一边不考虑，做错了有时也不放在心上。这样作根本达不到习题训练的目的。教师要引导学生将习题和课本上的知识点相联系，透过习题看出其所考查的知识点。让学生通过自己的习题情况看出自己在哪方面知识掌握比較薄弱，以便在之后的学习中对症下药。另外教师要传授给学生解答习题的技巧，掌握解题技巧就好像拥有一把钥匙，有了它无论四周情况是多门复杂，学生也能轻松打开大门，找到答案。例如在解答主观题时，教师就要让学生拥有这样的意识：问的问题是什么，为什么这样，该怎么做。学生只有树立这样的思想，在解决问题的时候才能有条不紊，严密周到。最后，在习题训练时，教师尤其要注意避免各种误区，选择典型习题，达到理想效果。
　　五、依靠现代化科技提高教学水平
　　进入21世纪以来，科技飞速发展，现代化科技深入到学校的课堂教学中，给教师教学带来了很多帮助，现代化多媒体技术将枯燥的文字转换成生动的屏幕图像，在视觉上和听觉上对学生进行引导刺激，促进学生学习的积极性，从而圆满完成课堂教学。因此，随着现代化科技的发展，就要求政治教学尽快掌握好现代化教学手段，配合传统教学，尽最大的努力上好高中政治课。高中政治教师要充分利用好现代化教学手段，利用业余时间多学习专业知识，积极参加各种教研活动，努力丰满自己的羽翼，把自己打造成具有高素质的教师。政治教师只有充分掌握和利用好现代化的教学手段，才能把新课标中的各种资源利用好，更好地增强个性化教学的有效性。教师的专业素养、独到的见解以及创新精神，都为政治教学奠定最坚实的基础，从而达到政治教学效益最大化。
　　综上所述，作为一名高中教师，在政治教学中我们要满怀热情信心，争取以最佳状态投入到教学中。同时要采取多种教学方式实现高效有序的教学，真正培养学生政治学习的能力，最终实现理想的教学目标。
　　参考文献
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　　〔2〕齐志欣。浅谈政治高考复习中的知识识记技巧〔J〕。牡丹江教育学院学报。2015（08）。
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