心情随笔三十不怕

　　很早就想写一篇文章，题目为《三十而立》，内容是吹嘘自己到了三十岁时很牛，德才兼备，智勇双全，思维敏捷，跟天天服了脑白痴似的。
　　后来一想，这题目没有创意，两千年前，这个题目就被一个叫孔仲尼的人用过了。
　　于是我想，不跟那位没文凭的民办教师一般见识，咱改个题目吧，干脆反其道而行之，叫《三十没立》，内容是检讨自己，当老师到了三十岁还很糟糕，勤劳却没有致富，乐业却没能安居，孝敬父母不够，照顾妻儿不周，对同事求全责备，跟学生没大没小实在是一无是处。
　　但这个设想马上被我的妻子智慧女神否决了，她说我没必要用了这样的曲笔，因为别人会装作看不懂，而这就极可能成为将来清退不合格老师的罪证。我一想，很有道理，不管怎样，不能不叫我当老师了。那就再改一个题目吧。
　　于是穷则思变，就憋出了这个题目，叫《三十不怕》。
　　为啥叫三十不怕呢？且听我解释如下：
　　因为我学会了把自己的生活境界从生计的驱使提升到创造生命的美丽上。在农村教书八年，我经受过不发工资的窘迫、克扣工资的难堪，不愿向学生收不合理费用时领导的斥责以及工作认真被同事骂为逞能的尴尬生活的拮据、清苦，四面楚歌的辛酸几乎泯灭了我原本对于生活的审美心境。但每当我看到我的学生便会不自觉地沉入冥想：这些可爱的年轻人，他们的一生该会是如何的丰富多彩啊！而我何其有幸，能够在他们生命中最美好的年华里与之相遇，共度一段精彩的生活！这样想着，不觉肩上的担子重了很多，激情也随之油然而生：我要让我的热情保持永远；我要消除那受过伤害时产生的计较和不满；我要把我的学生陶冶成一支最美丽的歌，即使有一天我停止了歌唱，那动人的旋律还会在这片土地上回荡。
　　尽管那时我是那样孤苦无依，但我在教育学生中学会了坚强，学会了思考。八年的贫困穷苦、默默无闻的农村教书生涯让我深刻认识到，当人以功利化的心态去从事一种职业时，他自身也就被功利化了，就感受不到身心的快乐和幸福，也体会不到自我的发展和提升。只有坚定自己作为教师的职业信念，方能摆脱纯粹功利的诱惑、前程迷茫的困惑、漂浮无根的惶惑，从而使平凡工作得以升华。这样，在不经意间，他就会成为学生良好行为的赞赏者、教师神圣职业的吟诵者、课堂生命活力的激发者。所以我要深情地说：虽然教师职业是清贫的，然而我并不会因此放弃自己的理想，因为我不是为‘利’而选择这一职业的；虽然教师劳动价值不易为人们正确地估价，然而我并不会因此改变自己的初衷，因为我不是为‘名’而走上这条路的。
　　我到底走的是什么路呢？安徒生写过《光荣的荆棘路》，他说人文的事业就是一片着火的荆棘，智者仁人就在这火里走着。当然，他是把尘世的喧嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。用审美的心境来看，用宁静的童心来看，这条路是这样的：它在两条竹篱笆之间。篱笆上开满了紫色的牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说固然有煽情之嫌，但至少我觉得，语文教学确实可以很美。
　　也许有老师会反驳我，说语文教学实在不美，就是成天肢解分析课文，或为了考试拼命做模拟题。我以为这可不怪语文本身，是某些人某些做法把语文的美给抽空了。语文若只是机械的分析、干巴巴的说教和题海战，它怎么可能美呢？
　　首先语文决不能抛弃整体感受来讲具体的技巧。我们一开始就丧失了感受这一层，还谈什么把课文当成审美对象呢？我在教朱自清先生的《荷塘月色》时，就先在整体感知上下功夫：选配舒缓柔和的《春江花月夜》作为背景，再以绘声绘色的朗读，带领学生一同进入那如诗如画的情境。学生从中获得了极大的审美愉悦，接下来的文本赏析就水到渠成了。
　　再说语文课还要把课内与课外打通，必须让学生接触大量课外的好文章。我在乡下教书的时候，就经常给学生推荐补充一些课外的内容。乡下条件差，有些文章学生找不到，我就给他们念。我到现在还记得念《百合花》时的情景，好多学生都听哭了。虽然学生们对解放战争已经有代沟了，但这篇小说闪烁着美丽的人性，这美丽的人性会穿越时空的。这节课我很有感触：语文不需要灌输什么东西，作品本身会感人，你把学生领进情境即可。如果我们一开始就讲一些概念的东西，可能就不感人了；当新媳妇将自己的印有百合花的被子盖在年轻解放军的遗体上时，学生们的感动有了，学生对语文的抵触情绪自然就不会有。
　　语文教学还要和整个人生挂起钩来。为此，我经常会布置这样的作业，比如我要学生仰望星空，记下自己的感想，农忙季节帮父母洗脚，然后谈心理感受等。我觉得语文不应该只研究语言符号本身的东西，语文讲的是人学，它必须和生活联系起来。试问，如此教语文怎能不美？语文课就是要塑造学生的美的心灵。这样，教师的劳动就是一个创造生命美丽的过程。
　　转眼我参加工作已十年有余了，桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯，这些年来伤过，痛过，也快乐过，我很欣慰到现在我还在奋斗着。因为我相信我们老师不是蜡烛，为别人流完最后一滴泪然后卑微地死去；我们老师应是那太阳，照亮了别人，更证实了自己存在的永恒的价值！
　　最后，我想说，我现在三十多岁，虽然青春期已过，但更年期尚远，正年富力强呢！更何况我具备了三十岁的成熟，二十岁的激情，还有两三岁的童心，如此，生有何怕，教有何惧？