品味散文的语言教案设计

　　教学目标：
　　1学会品味散文语言的方法。
　　2学会准确表达语言的品味。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　语言是思想的外壳，文章的思想感情是通过语言表达出来的。我们要培养自己的语言感受能力，就要认真揣摩文章的语言，准确感受其中蕴含的思想感情。
　　我们上节课学习了《白杨礼赞》这篇散文，通过它富有感染力的语言，我们深深爱上了这位树中的伟丈夫，从他的身上我们也深刻地感受到了中华民族不屈不挠的战斗精神。那么，在这篇散文中你喜欢的语句有哪些呢？请同学们在书上划出，并在旁边作批注，说出你喜欢的原因。
　　二、学生活动，全班交流。
　　1交流时，请同学有感情地朗读自己喜欢的句子，并说出理由。
　　如：（1）高原景色的描写：
　　重点词语：黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥使人有雄壮、伟大的感觉。
　　体会作用：概述高原特色（辽阔平坦、色彩鲜艳），为全文开拓了广阔的天地，交代白杨树生长环境的不平凡，以此来衬托它坚强不屈的性格和傲然挺立的形象，为白杨树的出现作铺垫、蓄势。
　　（2）四个反问句，形成排比的句子。
　　作用：运用反问、排比的修辞手法和象征的表现手法，层层递进，使思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。气势恢弘，展现了比前文更为廓大深远的精神境界。
　　（3）第9段：楠木白杨
　　作用：运用对比来进行反衬，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义，在对比中突出白杨树的品质，显示作者自己的立场态度。
　　2总结方法：学生说说可以从哪些角度进行品味。
　　3教师指导方法，结合课件演示。
　　品味的角度：
　　语言的精当：生动、准确
　　修辞的巧妙：排比、反问、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复
　　含义的深刻：富有哲理、体现中心
　　结构中的作用：铺垫、照应、过渡、线索
　　表现手法高超：对比、烘托、象征、讽刺、幽默
　　三、回顾旧知，加强品味。
　　1在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？（小组交流）
　　2全班交流。教师补充：
　　（1）小草偷偷地从土里钻出来，
　　偷偷地和钻写出了春草破土而出的。挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
　　（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
　　作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天是美的，是活泼生动的：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天是健壮有力的：春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。
　　（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
　　通过攀缩倾等动词准确地刻画出父亲在这特定的环境下的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
　　四、关于语言组织：
　　1师：中考中常会涉及语言品味的题目，现在，我们已经知道可以从哪些角度去品味语言，那么，如何让我们的品味能够准确的表达出来呢？这就要求我们注意语言的组织。如：2003年南京中考卷《丁香赋》中的题目：
　　品味下面句子的精彩之处：
　　花如云，花如海，花如霞
　　对于这个题目，同学中有这样两种回答，你们认为哪种好呢？为什么？
　　学生一：形象生动地写出了花的特点。（过于概括，不够具体。）
　　学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。（指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。）
　　2学生小结：回答问题时，语言组织需要注意些什么问题？
　　不能太概括，应具体。要做到：
　　明确品味的角度
　　结合具体的语境
　　指出特定的作用
　　五、牛刀小试，练习反馈
　　六、小结。