浅谈如何培养优秀的孩子

　　01hr优秀孩子的背后都有个优秀家长。
　　我们一直坚信，英国教育家洛克的白板说（尽管该理论有其时代的局限性），刚出生后的孩子就像块白板。其后来的重色彩很大程度上都是家长在无形中进行的素描。民主的家庭和家长培育的孩子通常在性格，气质上带有鲜明的温文尔雅、斯斯文文特征。作风粗暴的家长，家庭矛盾不断升级的家庭，往往使得孩子要么胆小怕事，要么无事生非，调皮捣蛋。
　　孩子的成长是一次旅行，这旅行的终点很长，家长在其中扮演舵手的角色，在孩子找不到航向的时候给予及时把舵定向，这种把舵定向是需要从出生的那天开始就要着力。桃李不言下自成蹊，舵手既要发挥榜样的精神力量，又要学会弯腰跟孩子说话。作为一位心理学专业人士，作为一名绘画心理分析人士，我尤其注重孩子心理发展的规律，让孩子常常在不同的年龄阶段进行绘画，以画读心，通过画画，读懂孩子画的背后的心理故事和行为动因，读懂孩子的内心世界。
　　通过我们自身的努力，孩子养成了读书的习惯，已坚持两年之久。记得有一次感冒发热39。8度，还坚持完当天的读书计划。特别自豪的事情是，通过读书，在日常生活中，她创造的词汇层出不穷。诸如神经出轨、脚步不要太快，等等身后的灵魂、我的路还很长，一次考不好，小菜一碟等，我们心中窃喜，又不会溢于言表。
　　啰嗦了这么多，还是归结于十个字：良好的家风、榜样的爸妈。
　　02hr将皮格马利翁效应充分整合到孩子的成长历程中
　　美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从6个班抽3名学生共18人，将他们的名字写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
　　这一效应就是期望心理中的共鸣现象。
　　作为孩子成长的合作者，而不是保姆（我这样界定父母的角色），也常常将这一理论运用到日常生活中。一次，去济宁附院给她妈妈检查身体，有一位老奶奶，衣衫褴褛，坐在寒风中，面前有个小碗，在乞讨，很可怜，让人心疼，一诺说：那个奶奶，太穷了吧，爸爸，我们给她点钱吧。我们说，每个人都有年老的时候，她的子女不孝顺，不知道以后一诺会咋样？一诺没说啥，把自己平时的压岁钱拿了10元给了老奶奶。我们没说什么，只是在给她讲个最普遍的故事，用暗示的心理方法让孩子去做了应该做的事情。
　　积极暗示的心理方法，可以运用生活中的很多方面。在家里她养成了很多好的习惯，比如有一次，竟然趁我们外出没有回到家之前，自己煮了大米粥，虽然都糊了，但是她说想让爸妈回家就吃上饭，我们心里暖暖的，好开心。
　　03hr注重家校沟通，发挥教育合力
　　借助家长委员会，及时和班主任沟通。在家长委员会集体学习时，及时将各位家长好的建议、想法汇聚起来，第一时间报告到班主任手中，班主任也将好的想法和家长沟通，真正让家校发挥合力最优化。
　　十年树木，百年树人。孩子良好习惯的养成，会有益于其一生。民族情感、爱国情操、集体观念、社会公德的培养，以及良好的家教、家风都需要家校合力，需要爸爸妈妈及时到位，拒绝缺位。
　　作者简介：
　　刘坤
　　国家二级心理咨询师
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