职业院校学生应加强人文素质培养

　　人文素养的高低对个人气质的提升具有决定性作用，同时对事业发展是块敲门砖，对幸福人生是催化剂。随着近年来媒体网络等现代良莠不齐信息的涌入，传统文化处于学校教育的边缘，大部分学生被动地接受了很多知识，严重影响了学生的人文气质和身心发展。下面笔者结合近几年自己的工作实际，通过悉心观察、思考并谈谈几点自己的看法。
　　一、中职学生的现状分析
　　1。文化水平低，基础薄弱
　　大部分学生入学成绩低，中学所学课程掌握程度不高。基本的文字运用和语言表达欠缺，当前手机和电脑的普及导致提笔忘字以及错字连篇的现象屡见不鲜。大部分学生沉迷于游戏、玄幻小说、影视等，致使知识面窄，尤其对人文知识的摄入相当有限。再加之进入职业学校重技能轻文化课的思想，更加劇了学生对基础知识的漠然。
　　2。自信心不足，自律性差
　　中学的学习经历让大部分学生对学习失去信心，进而影响到其他方面的自信问题。他们习惯把简单的事情复杂化，在学习过程中稍有不明白、不理解的地方就心灰意冷，产生放弃心理，自我约束能力不足，主动学习的意志淡薄，缺乏主动解决问题的意识。职业院校学生综合能力的欠缺主要体现在自信心和自律性上。
　　3。价值观混乱，缺乏远见
　　学生对自己的人生价值没有认识，漫无目的。对事物的认识、判断、理解存在不同程度的偏激现象。大部分学生有以自我为中心、缺乏集体观念的思想。入学目的不明确，一些是家长认为年龄尚小不适合进入社会，还有的目前没有出路，不如先在学校待业，对于未来没有长远计划，得过且过。
　　二、人文素质教育的途径方法
　　1。树立全面发展的教育理念
　　职业院校的教育目标不单单是培养专技人才，同时要加强行之有效的人文素质教育，让他们知道为人之道、道德准则、社会常识，成为集技能与高素质于一身的高技能人才。所以，职业院校应该转变之前只注重技能教育的办学思想，改为培养全面发展的高技能人才理念。这样才能符合职业院校的发展方向，才能适应当前的社会现状，才能培养出更好的职业技能大军，服务于国家建设。
　　2。提高师资队伍的人文素质
　　当前职业院校的师资队伍水平参差不齐，多年来所引进的师资只看专业理论和专业技能，大大忽视了教师综合知识的问题，很多教师大学所学的人文知识多年来不钻研，工作后把之前的读书习惯丢掉了，只专注于学术成就和教学方法。基于目前的师资状况，学校应该提倡教师们教书读书，不断学习，利用寒暑假进行人文知识再教育，召开教师读书会等活动，请各行各界专家学者进入职业院校的讲堂。只有把广大教师的人文素质提高起来，才能发挥教师传道、授业、解惑的根本作用。
　　3。创造文化校园的育人环境
　　校园文化建设是提高学生人文素质的重要途径。当今社会信息量大，不乏消极思想和腐败现象。这些都是不利于学生身心发展的负面信息。然而一个好的人文环境会对这些不良信息起到净化作用。校园物质文化建设是基础，小到一个指示牌，大到学校教学楼的建设都应该细心规划。图书馆建设尤为重要，图书馆藏书量要尽量完善，图书馆的整体设计要给人以博大、舒适感。师生文体活动中心的建设及设施配套要健全。校园规划中应该有读书长廊等人文气息浓厚的部分。增加国学知识竞赛、诗词背诵、参观名胜古迹等文体社团活动，激发年轻学生的活力。加强舆论文化建设，培养正确的集体舆论，养成良好的道德行为习惯。
　　4。配备更完善的课程设置
　　职业院校课程涉及人文方面的比例严重不足，大部分依赖于每周三节的语文课，而且课程枯燥乏味。语文课应该脱离课本，放眼浩瀚的国学经典，比如《弟子规》《千字文》等启蒙读本。借鉴大学教育，增设包含政治、文学、艺术、哲学等人文选修课，比如中国近代史、儒家文化、中国美术史等课程。
　　三、建立人文素质评价体系
　　职业院校应该按照知识储备技能水平素质体现的综合发展思路来办学，把人文教育纳入整个人才培养规划中去。每位学生建立档案卡，包括参加的社团活动、社会实践、图书借阅、艺术特长、选修课数目等作为评价依据。把学生的道德情操、社会责任感、仁爱心、自信心作为评价的补充内容。只有科学性、系统性、规范性的制度保障，人文素质教育才能落地生根。