浅析技校教学管理的转变

　　近几年，随着技校办学条件的不断改善和办学规模的日益扩大，从小规模办学逐步向较大规模化办学转变，旧的管理模式和教学理念已经远远不能适应新的办学需求。在生源市场紧张、招生竞争激烈和就业市场要求越来越高的状况下，技校不得不把抓教学质量、抓技术技能作为学校赖以生存的生命线。因此，在今后乃至较长的一段时间内，技校的工作重点将放在整顿教学秩序、提高教学质量上来。随着技校的工作重心从抓学生管理向提高教学质量转移，笔者提出了以下几点建议：
　　一、结合培养目标，调整课程结构，科学合理地安排各专业教学计划
　　目前使用的教学计划，基本是沿用劳动部门前几年制定的教学计划，近年稍做了一些调整。事实上，这些教学计划的安排和企业的生产实际有着较大的偏差。因此，教务科要重新拟定教学计划。新的教学计划将克服学校教育脱离经济生活、落后于经济生活的尴尬局面。具体来说，要把握好三个原则：第一，课程的设置要和企业的培养目标相吻合；第二，要确保学生能较为熟练地掌握一到两门科学、实用的技术；第三，要有超前意识能大体把握就业市场的变化趋势。
　　调整教学计划的落脚点应放在更新教学内容（充实新知识点，淘汰旧技术）、调整课程结构（课时大幅度向专业课、实习课倾斜）和倡导一技多能上来。文化知识、专业理论要围绕培养学生分析问题和解决问题的能力来进行；技能实习课要做到节奏紧凑、循序渐进、科学实用。在安排教学计划时，绝不能因人设课，要勇于接受新知识，绝不能因为老师对新知识点不熟悉就放弃开设新课程，这是一种对学生极不负责任的行为。技校教师，尤其是年轻教师，应积极主动地接受和学习新知识。作为老师，不仅要装满学生这一桶水，更要装好自己这桶水，这样才不会被时代所淘汰。
　　二、加强师资队伍建设，坚持把教风当作师德、师风建设的重要内容来抓
　　一个学校的师德、师风如何，最主要的是看它的教风。因此，必须把教风建设当作师德、师风建设的重要内容来抓，以教风带动学风。针对技校教师队伍的特点，在今后的教风建设工作中，笔者认为应着重抓好以下几点：
　　1。要充分发挥教务科的职能作用，切实加强对教学的全过程管理
　　学校教务科一方面要规范教学教研活动，每学期对各学科教学工作的进度进行考评；另一方面要加大督查力度，经常组织开展公开课，组织教学研讨会，检查教师的备课笔记等，并且每一次活动后都要及时进行总结评比。
　　2。要狠抓教学六认真，努力用六认真来规范教师的教学行为
　　六认真，即：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真进行考查考核，认真进行课外辅导和认真组织课外活动。学校要真正使每个学科的每位教师都能达到六认真的要求。六认真是对教师教学工作的基本要求，也是保证教师实现教学目的主要手段。在教师队伍中，真正做到六认真的并不多，在整个教学过程中，几乎每一位教师都或多或少地存在一些问题，达不到六认真的要求。六认真中的重点是教师备课。课堂是教师对学生进行传道、解惑的场所，教师的教学工作主要围绕课堂开展。要想上好一堂课，没有认真充足的备课是难以相予的；要想课堂教学更上一个新台阶，没有细致求实的课后总结同样也是难以成功。一个合格的备课笔记起码应具备以下几点内容：教学步骤、教学重点、教学难点、板书设计、课堂提问、课后作业等，但有些老师的备课笔记还是以提纲式为主。所以，学校应成立督导组，不定期地进行全面检查。
　　3。全面加强考风建设
　　各种大小考试，既是对教师和学生阶段工作、学习的考查，同时又是约束学生认真学习的一种手段。因此，考风的好坏直接关系到一个学校的学风好坏。学风进步不显著，很大程度上就是因为考风没有抓好。例如，一些平时上课不听讲、不认真做作业，对学习一窍不通的学生，却凭借旁门左道在考试中考出了高分，成绩高于那些勤勤恳恳学习、凭借真实水平考试的优等生。这样做法不仅挫伤了好学生的学习积极性，也给差生以可乘之机。因此，针对学生整体文化基础较差的现实，一方面，教师出卷时应把握主题考题要题浅、面广、量大；另一方面，学校要加大监考力度，让学生不要有偷懒、作弊的侥幸心理。
　　4。不断提高教师的综合水平
　　学校应有计划地组织一批教师外出进修深造，组织教师到兄弟技工学校参观学习，学习先进的管理经验和多年积累的理论教学、技能训练的宝贵经验，为进一步全面提高学校教学质量打好基础。
　　（作者单位：陕西省西安市昆仑技校）