双减后，很多父母仍旧迷茫，怎样才能给孩子一个广阔的世界？

　　好不容易开学了，很多家长还没有从神兽归笼的喜悦中笑醒，就被双减弄迷茫了，孩子作业少了，考试减了，辅导班停了，都怕孩子输在起跑线上。
　　但是作为家长却不知道如何帮助孩子，不是额外给孩子布置作业，就是死死盯着孩子学习不放。
　　这样做并没有从国家双减政策要求做起，尊重孩子的个性发展，帮助孩子找到自我价值。
　　怎样才能给孩子一个广阔的世界呢？在A4美术馆副馆长、策展人李杰《童年美术馆》一书中，我们跟着李杰，从艺术出发，让童年不再荒原，发现更大世界，让孩子成为自己，实现自我价值。
　　01发现更大世界的童年
　　在李杰小时候，妈妈不是忙着给他报各种辅导班，而是支持他外出写生，鼓励他看到艺术、人与生活之间相互依存的关系，主动发现更大的世界。
　　李杰放学后，经常带着小板凳去家门口的菜市场画画，从市场的东口一直画到西口，他能一口气把肉摊、菜摊和面馆画个过瘾。
　　他还可以和小伙伴在荒地里面挖土刨沙，在石堆里发现贝壳化石，他观蚂蚁窝、驱蝗虫、挖水渠、搭房子。。。。。。这里是探索与想象的源泉，拥有一切书本和学校没有的阳光、水、沙、石、昆虫、植物等等，可以说大自然是孩子童年最好的老师。
　　家里的一角，是父母留给李杰的博物馆，不管是植物，还是昆虫，他都能带回家里，每次妈妈都是鼓励他细细品味探索，慢慢画出来，家就是激发李杰好奇心，存储与创造快乐的地方。
　　妈妈还经常带李杰去博物馆与美术馆，每次看完，李杰总会在妈妈的支持下，画起古代或宇宙兵人大战。
　　密密麻麻的小人被李杰排列起来，一会儿穿越宇宙时空，一会儿上演丛林冒险，一会儿演绎攻城大战。。。。。。
　　李杰在艺术的时空中，穿越古今，与古人或者宇宙人对话，成为魔法师或者英雄，他的童年夹杂着现实与想象，成为了一个无数不能的自由者，能够带给他无数的惊喜、快乐与创造。
　　心理学家李玫瑾曾经讲过这样的观点，父母一定要跟孩子聊：孩子，你觉得你喜欢什么事情？
　　如果一个孩子没有得到足够的爱，不能干自己喜欢的事情，而是被约束、被控制、被教育的状态，他就不能成为一个有自我的人。
　　所以，我们不要把孩子塑造成自己想要的样子，而是按照他们的天性，活出他们想要的样子。
　　家长要真正关注孩子发自内心的喜欢，尊重孩子的个性成长，才能够帮助孩子进行自我成长，发现更大的世界。
　　02让童年不再荒原
　　学习固然重要，但它从来不是孩子实现价值的唯一途径。
　　成就孩子的最好方式，就是激活他的天性，让他开心、快乐，有能力去选择和创造，做他喜欢的事情，找到自我的意义。
　　李杰他们做过很多数据分析，发现学生，特别是小学生，其实并不喜欢教室，不希望有太多的作业，但他们喜欢操场，喜欢有更多的图书馆、美术馆、博物馆这样的空间让他们更加自由自主的学习与创造。
　　学校和老师也开始反思，以前都是老师提出想法，学生完成作业，能不能变成孩子们自己来想象，自己来表达？
　　于是李杰他们和学校联手，开辟了更多的分展场，更多社区和学校向美术馆开放，给更多孩子表达，想象的空间。
　　一个叫吴联成的小男孩，和他46个小朋友自发组织。做一个叫《先知纪元》的独立动画片，他带领这些平均年龄只有12岁的团队，在半年内，从原画设计到分镜头再到电影原声，都是他们独立完成。
　　这部动画片讲述了两个草根如何历险拯救世界的故事，吴联成脑洞大开，每一天剧本都在发生着精彩的变化，戏剧性堪比《三体》。
　　因为情景过于复杂，最终这个片子只完成不到20的剧情，在这部动画片完成之后，一些教过吴联成的老师说，已经无法再教这个孩子了，因为他的自主学习能力实在是太强大了。
　　李杰可能一年要跟1000个这样的孩子合作做展览，每天都能刷新他对孩子的认知。
　　鲁迅先生说过：童年的情形，便是将来的命运。
　　李杰在美国调研了100多家博物馆、美术馆与艺术机构，开始不断探索艺术与教育发展之路，鼓励孩子从观察者向行动者和创造者走进，让孩子的童年不再荒原。
　　如今，李杰在国内策划过很多展览，如植物奇妙纪的展览只要100平方米，但是却是和植物学家、景观设计师、有机农业实践者、大学生、孩子们一起合作而成，孩子们每个星期都会去几次美术馆，想看看自己播种的植物长大多少，想在里面自由自在的滚着圆盘，想仔细地观看每一副画。。。。。。
　　还有很多的展厅，里面的作品让小朋友流连忘返，一副《生活的积木》是用很多的零件构成，作者允许孩子们去改装他的作品，孩子们能在里面一呆4个小时都不愿意离开，给他们无限想象的空间和创造能力。
　　童年应该是五彩斑斓的，他们不是不喜欢学校，只是难以忍受大人们的虚伪，不能平等的，热忱地帮助孩子做他们喜欢的事情，让他们充分彰显个性。
　　这样的学校，充满了命令、规矩、分数等等，一个标准培养出一班，甚至一校，一模一样的孩子，童年没有了个性，没有了五彩斑斓，世界就没有了色彩。
　　在最近开幕的iSTART儿童艺术展，李杰他们主题设定的是1001游戏学校，从3个教育论坛，8个游戏单元以及系列公教活动等，用更加开放、创新的方式，让孩子与社会、家庭、学校三位一体地开展行动，给孩子一个更加广阔的世界。
　　03实现自我价值
　　双减后，一位作家这样说：老师，是负责学校的共性教育；而家长，则是负责个性化的教育，两者相辅相成。
　　著名作家三毛，小时候在上学时，也曾经是那么渴望新的知识，想知道一朵花为什么会开，一个艺术家，为什么会为了爱画，爱音乐甘愿终生潦倒，那些美好的文字，到底在诉说着怎样的秘密。。。。。。
　　但是关在教室里面被教本宣科的三毛，终还是没有满足自己好奇的童心和表达的欲望，美术，给个蜡做的苹果，要求画得一模一样；音乐就是唱歌，没有额外音符的调动，看不到任何灵魂的舞蹈；语文，就是不停地背诵，容不得有自己的思想。。。。。。
　　三毛受不了这样的禁锢，她觉得自己的灵感都被束缚住了，天马行空的想象没有机会发挥出来，觉得自己就是怀才不遇。
　　于是她开始逃课，她觉得大自然和图书馆就是最好的归处，她像鸵鸟一般，在图书馆一本本看书，直到看到日落西山才恋恋不舍回家；她像三毛一般，到处流浪，发现宝贝，认识世界。
　　父母终于发现了她逃学的事情，如果父母和学校一样用高压政策逼着她必须在教室里面老老实实学习，估计三毛也活不下去了，幸好父母没有逼迫她，让她的身体和心灵，能够一次次奔赴在自由的世界，她成为了自己，实现了自我价值。
　　为孩子创造个性发展的机会，应该是每个家长重视的事情，孩子是开放的，家长应该鼓励孩子打开自己。
　　图书馆、美术馆、博物馆、大自然等等，就是很好的情景和路径，孩子们走进去，往往会一个问题接着一个问题的开始，在求知和探索中不断前行，获得打开自己的方式，实现自我。
　　如果孩子能够实现自我，内心就会被埋下很多自我成长的种子，社会、学校、家长共同给予他们更好的成长土壤，用心陪伴、支持、鼓励，就能让他们造就更好的未来，实现自我价值。
　　作为麓湖。A4美术馆的年度艺术项目iSTART儿童艺术节，李杰他们已经举办了7届，在2018iSTART儿童艺术节开幕现场，小艺术家冯可人上台即兴发言，第一句就是：今天是我的人生巅峰！让无数人感触万千。
　　这是一种久违的被倾听、被理解和自我价值实现的需要呀！
　　诗人纪伯伦曾经说过：你的子女，并不是你的子女，他们降诞于生命对自身的渴求。他们由你而来，却不是自你而生。他们与你相伴，却并非属你所有。你尽可给他们爱，却不可给他们思想。
　　希望借着教育双减的东风，我们应该给孩子一个更自由，更广阔，更理想的人生。
　　因为今天的孩子，他们的视野与行动早已远远超越几代人，他们才是未来世界的主人。
　　end