要想孩子成绩好，有件事要让孩子课前做，后悔太晚知道

　　乐乐已经上六年级了，常常觉得在学习上力不从心，很多知识总是似懂非懂，做作业时经常要一边翻书一边作答，每晚都写到很晚，一考试成绩也不理想。
　　乐乐也很难过，想着自己很努力了，可成绩怎么就是提不上去呢？
　　乐乐妈和老师沟通后，找到了问题所在：乐乐从来都没有课前预习的习惯。因为没有课前预习，所以乐乐听课时没有重点，发现不了问题，导致听课质量和听课效率低下。
　　在老师的指导下，乐乐妈每天督促孩子提前预习各门功课，找出不会的地方，然后带着问题上课。一段时间过后，乐乐的成绩很快就上来了。
　　生活中，有很多和乐乐一样的孩子，没有好的学习习惯和方法，即使很努力，成绩也很难提升。
　　老师们经常会对孩子说要想成绩好，就一定要做好三件事：一是课前预习，二是上课专心听讲，三是课后复习巩固。
　　可是很多孩子觉得课前预习太浪费时间，都会忽略课前预习这一环节，觉得预习不预习无所谓，反正上课老师都要讲，只要上课认真听就行了。
　　真的是这样样吗？事实上，课前预习不仅不会浪费时间，反而会让孩子们节省很多时间。
　　课前预习可能会花费十几分钟到半个小时，但提前预习却能让孩子知道将要学习的内容，哪些是自己可以掌握的，哪些是难点。
　　有了初步的认识后，孩子就能更好的分配自己的时间，上课听讲时也就能抓住要点了。这样的话就会大大提高学习效率。
　　相反，如果一个孩子没有预习的习惯。那么孩子在课堂上听课时，就是被动的、没有计划的，根本不知道重点、难点在哪，导致的结果就是，简单的知识会了，重要的知识似懂非懂。
　　所以，要想成绩好，一定要让孩子养成课前预习的好习惯。而这一习惯的养成，开始是需要家长的监督和引导。首先，家长引导孩子制定预习计划
　　在孩子刚上小学，习惯养成的开始阶段，家长就要有意的培养孩子课前预习的学习习惯。
　　可以让孩子根据老师上课的进度，制定切实可行的计划，比如，什么时候预习，预习什么内容，各科预习大概的时间分配等。
　　预习时间要合理安排，重要的单元、知识点要多花些时间，简单的、不太重要的大体了解就可以了。
　　其次，教给孩子关于预习的方法和技巧
　　我们不能只让孩子预习，而没有把方法教给孩子，那孩子可能是无从下手。
　　拿语文预习来举例。预习要有四个环节。
　　读：就是阅读课文，这是预习环节的第一步。先通读一遍，标出段序；再读第二遍，用圈、点、勾、划、记等方法找出文中的生字、新词，标出不理解的地方，以便课堂上注意听老师讲。
　　查：就是利用字典、词典等工具书，解决生字、生词，查找积累。除此之外，还要查阅资料，了解作者、作品等相关内容，特别是有些课文所描述的内容与孩子的实际生活距离较远，就有必要提前查阅预习。
　　思：就是思考质疑，预习时一定要多思考，多提问题，带着问题去读课文，揣摩作者这样写的意图和所要表达的思想主旨。
　　写：就是做好预习笔记，将预习过程中查到的生字词、作者简介等相关资料记到课本上或者笔记本上。好记性不如烂笔头，一定要让孩子动手去写一写。
　　语文预习只要做到这四点，然后上课再带着问题认真听老师讲，就完全没有问题。
　　以上四个环节也适用于其他科目的预习。
　　第三，预习应该安排在做完当天功课之后
　　虽然预习对于学习来说很重要，但家长也要提醒孩子预习和做功课之间的关系。一般来说，在孩子做完当天的功课后，让孩子根据所剩时间的多少来安排预习时间的长短。如果时间充足，建议孩子把将要学的所有科目内容都预习一遍，如果时间紧张，可以挑自己的薄弱科目来预习。
　　预习要在不打乱孩子整体学习计划的前提下进行，让孩子学会合理安排自己的学习计划，这样才能学习、预习两不误。第四，让孩子明白预习和自学的区别
　　预习和自学是有很大的区别，预习只是让孩子简单地把新知识过一遍，大概了解知识的范围，熟悉相关的知识点，更进一步的发现并标出难点，以及自己的疑问。预习的目的是为了更好的听课，提升自己在课堂上的参与度和专注度。
　　如果孩子把预习当自学，完全靠着自己的理解和思考来学习，那么只会增加孩子的学习负担，浪费孩子的时间。
　　我们家长要学会引导孩子的适度预习，既要有好的预习效果，又要合理利用时间，避免把大部分时间都浪费在预习上。
　　预习就是与新知识建立联系，知道接下来要学习什么，困难在哪里。同时链接旧知识，把新知识与旧知识连成知识体系。
　　如果孩子能从小养成课前预习的好习惯，以后的学习就会更加轻松，成绩自然也不会让家长担忧。
　　你家孩子有课前预习的习惯吗？