博物馆里翻来覆去就这些东西有啥看头

　　我和弯弯四年多来几乎看遍了省一级的各种博物馆，市级的也看了不少，大大小小可能也近百座了，不能够讲每一座都看得兴奋异常，却也从来没有听过这样的话。上个周末，就在我带的小队里听见了。
　　回顾一下，上周末呢，我带着第一小队的孩子们去了四川省博物院的特展，参观来自亚洲六国的精美文物。在这之前，我已经踩过这个展，同时也准备了讲解的内容。
　　在入馆之前，我给孩子们讲了今天主题相关的一些认知，一般这样的工作都应该多多少少要做一些，要是有条件的话，其实应该在家就应该准备一下。不过，小队的成员们每天都排得比较满，那就现场讲一下，也算是入馆之前的热身吧。
　　由于是周末所以人比较多，一进场馆，感觉到处都是人，每一个展位前都需要等待，好在我们从现在开始有了讲解器，不需要大伙儿围得太近就可以听清晰讲解。
　　对于远古的文明，的确会让孩子们感觉到无趣一些，因为他们远没有建立起这么长跨度的认知。
　　遇见这样的情况，与其事无巨细的多看展品，不如，精看一些展品，对这些展品进行孩子们能够理解的讲解，这就尤为重要了。
　　就像这尊光着上身，下身穿着树叶或者羽毛做的裙子的祭师，我就从地球相对太阳的角度、地理位置、气侯特点、当时的技术条件、人们对于自然的信知这些角度，慢慢的通过互动的方式，给孩子们讲解他。
　　对于陶器，我会从人类掌握火的获取方式，从自然界取火，到钻木取火，再到敲击石头取火，再讲到人类发现火烧的过的泥土，不光会变硬，还不会再遇到水的时候变软变粘。聪明的人类就想到了把泥先做得器物的形状，再烧结成器。
　　再猜测这些标准的圆形器要通过什么样子的方式加工呢，有些孩子去做过陶艺，就知道这个工作需要用到一个叫转台的装置，是的，在远古的人类也想到了这个方法。
　　只要想到了转台，那么上面那些标准的环形图案就好加工了，孩子们一下子就想到了。
　　只是，这些展品想对于现代生活中，孩子们接触的各种轻易就可以得到的精致物品来讲，的确太粗陋一些。
　　他们也无法想象，像铁器这样随处可见的物品，为什么在远古就不容易获得，因为他们还没有化学认知的储备。
　　所以，就是到了盛唐时期，我们这片土地上，对于加工像玛瑙这样硬度达到莫氏硬度达到七的物品，也是难度很大的，所以，几乎见不到唐朝时期大型的本土比较大型的（碗、杯）器物。
　　这件在西安博物馆楼下需要花钱才能够看见的镶金兽首玛瑙杯，虽然是在西安出土，也只是印证了当时的丝绸之路已经和地中海地区有了往来。
　　孩子们这一次表现还是不错的，记录的笔记比前一场要强不少。
　　这就是氛围的力量，孩子是模仿的动物，只要身边的其他人在做一个事情，而且表现出热情，他们就会从众，这可能就是孟母三迁的原因吧。
　　对于大型场馆，小队的成员们还是有一些驾驭不了，一个多小时，就已经感觉到太累了。
　　也是呀，小队的成员们，以前几乎没有这样的经历，能够完成一个多小时的活动，也算是不错了。
　　那么好吧，出来总结一下，再进行一个拓展。也就结束了这一次的活动，下周再来完成下一半。
　　这样的笔记不算精美，也不算内容丰富，不过积累起几百篇这样的内容，那么孩子会对这个世界的文明史有什么见解呢？
　　还是那句话，咱漫漫时光之后，再来瞧，孩子的成长从来都是一步一个脚印的。
　　再看今天的主题，我想说，讲出主题句的孩子，还没有融入这个环境，他这是人生中为数不多的经历，而且以前有那么一两次的经历也一定是不好的感受吧。
　　我尽量用心去准备这些内容，也尽最大的心力去用孩子们听得懂的描述方式去讲解。
　　希望，随着跟我的活动慢慢的积累，会感受到文物的美。
　　加油孩子们！