Listening听绘本 Reading读绘本 Flashcard单词卡 阅读目标做出、修改和确认预测识别现实和幻想的事物认韵识别短元音i首字母大写识别方位词词汇 高频词:a,in,is,on,the 内容词汇:animals(n。),bike(n。),boat(n。),car(n。),go(v。),plane(n。),skates(n。),train(n。),cat(n。),cow(n。),dog(n。),duck(n。),goat(n。),horse(n。),pig(n。)书籍介绍 所有的动物都想去某个地方,而且它们都想使用不同的东西到达那里。学生会喜欢幽默的动作,例如骑自行车的猪。重复的高频词和带图案的文字平衡新词汇和单词变化。构建技能语音意识:押韵 学生边听边说以下押韵:Thegoatgaveawink。tothecowatthesink。whotoldabigb。whilewearingabib。 重复第一行和第二行,省略单词sink。要求学生提供押韵的单词。解释单词押韵是因为单词以相同的发音结尾。 让学生想出与sink押韵的词(think、drink、mink、blink、rink)。让他们在每个单词中重复相似的结尾音。拼读:短元音i 把字母i写在黑板上,问学生这个字母叫什么名字。告诉学生这个字母代表他们在单词in开头听到的声音。 把这个词写在黑板上。当您用手指在字母下滑动时,模仿读出单词。让学生将其与您融合。 让学生看第3页找到单词in。指出单词is的开头也有一个短的i音。 在黑板上写下pin、sit和fit。说明i音也可以在某些单词的中间听到。当您用手指在每个单词的字母下方滑动时,让学生与您一起阅读每个单词。指出单词pin中包含单词in。让学生想出带有in的其他词并将它们写在黑板上(例如,bin、tin、fin、din、kin、sin)。 指出sit和fit中含有it这个词。在您将单词记录在黑板上时,让学生用它集思广益(例如,bit、hit、pit、mitt、wit、kit、lit)。与学生一起阅读两个列表中的单词。让志愿者圈出单词中代表短元音i的字母。语法和结构:首字母大写 将以下句子写在黑板上:Thecowisinacar。与学生一起大声朗读这句话。 解释每个句子的开头都有一个信号,以便读者知道从哪里开始阅读。圈出The中的大写字母。解释单词The以大写字母开头,表示新句子开始。强调所有句子都以大写字母开头。 检查理解程度:让学生找到句子开头的所有大写字母并在其下划线。WordWork:方位词 引导学生阅读书中的第4页和第5页。合唱朗读句子。(Thepigisonabike。Thegoatisinaboat。)让学生说出每只动物的位置。不断地回顾in和on,告诉它某物在哪里。给每个学生一个对象。Tellstudentstoputtheirobjectinsomething。Repeatforon 让学生环顾房间并找到某物中的某物。让学生说我看到了。它在Isee。Itisin。重复使用on 独立练习:介绍、解释并让学生完成位置词工作表。如果时间允许,讨论他们的答案。练习