外教英语早教有用吗？

　　我本科专业是英语，曾开办少儿英语培训机构（聘请全职外教），说几句。一、敏感期与英语启蒙
　　关键期理论源于奥地利习性学家洛伦兹，他发现小鸭出生后都有印刻行为，后来一些人把这个说话也发展到研究人，这才有了关键期的说法。
　　绝大多数外语启蒙的机构都会宣传语言关键期，其实越来越多人的人倡议叫敏感期。关键期会造成人的误解，认为过了就弥补不了；其实大脑是可塑的，终身都在发展。很多人因为各种原因无法好好利用敏感期内适宜的培养，但依然能在后期弥补。
　　洛伦兹二、早期学外语可能的优势1。脑神经与双语启蒙
　　根据在陈琦，刘儒德主编的《教育心理学》看到的一张图（如下），研究表明早期双语者负责语言的脑神经是相互重叠的，这说明他们更容易把外语养成母语思维；
　　来源：陈琦，刘儒德，教育心理学〔M〕高等教育出版社2。听力与英语启蒙
　　安妮鲜花《给中国孩子的英语启蒙路线》中认为：幼儿的听力神经更加敏锐，能比成人更加容易听出外语的语音语调等，可能发音会更加地道。3。情感焦虑
　　幼儿善于模仿，他们本就在牙牙学语的时代，对于说错没有那么多焦虑，研究也表明情感焦虑是影响语言学习的重要因素。三、英语教学法
　　题主所说的唱唱歌、做游戏这些，在英语教学里面叫TPR（全身教学法），这是一种适合幼儿的教学方法，因为幼儿就是处于感知运动和前运算阶段（皮亚杰认知发展理论）；如果采用像成人这样静坐听讲的方式，明显是不适合幼儿的。
　　四、母语外教与英语教育
　　毋庸置疑，母语是英语的外教可能具有先天的语音优势。
　　但教育教学是门科学，要教好孩子不仅需要语言技术的条件，也需要教育教学的方法。这就跟我们要当好一个老师一样，满腹经纶不一定能当好老师，当好老师还需要通晓教育心理，并且具备教育爱，爱学生、爱教育事业。五、外语早教与教育规划
　　不知道题主让孩子英语早教的目标是什么？
　　众所周知，语言学习非常重要的是环境。对普遍缺乏英语语言环境的大多数家庭而言，可能把早期英语教育的目标定为启发兴趣更加合理。如果生活中孩子愿意开口说英语、愿意亲近英语，目标就基本实现了。
　　如果你认为地道的英语十分重要，或者你未来有孩子早期留学的规划，毫无疑问应该重视英语早教；如果就是希望孩子能读能写英语，在未来考试中成绩领先，对于口语是否地道没有太高的要求，我个人认为可以全面考虑，比如是否占用很多精力、金钱，这些有没有给家庭和孩子带来很多负担感。要知道孩子的时间也很宝贵，用在这里了，那里就没有了。
　　六、总之
　　人生就是连续的复杂的，谁也不能告诉你早期学了一定有或者没有作用，因为生活事件有很多影响因素，我们无法把未来英语学得好归纳为早期英语启蒙，万一就是人家热爱英语、坚持练习呢？
　　你看很多人小时候也不具备请母语外教的条件，很多人比如我也是上了大学才有外教，但这并不妨碍我现在能流利说英语（尽管可能语音语调等不够地道），能读英语原版读物。
　　比起纠结要不要英语早教，我倒是更加倾向于认为：有条件去无妨，不去也不用焦虑。孩子有很多可以做的事情。参考：
　　〔1〕陈琦，刘儒德，教育心理学〔M〕高等教育出版社
　　〔2〕安妮鲜花，中国孩子的英语路线启蒙（我不完全赞同这本书关于自然拼读的看法）
　　我是燕掌门AngelWu，和你讨论儿童教育话题。