接纳和欣赏孩子本来的样子

　　接纳和欣赏你的孩子！
　　上次我们说过，要用欣赏的、接纳的眼光看孩子，而不是用塑造、灌输、修正的方法，不是用种玫瑰花的方式来养百香果。
　　现在的教育，建立在对心灵的无知和盲目上，就像巴普洛夫的狗的实验，迷信外在的神经心理学。很多人认为，教育孩子，就像训练海豚那样海豚跳得好给一条小鱼，跳得很高给一块饼干目前我们的教育就是灌输、修正和塑造，用训练动物的方式来教小孩，完全没有灵性观。
　　如果现在有人要灌输你、修正你、塑造你，你会爽快答应吗？不要说小孩，你们自己肯定不愿意。因为灌输、修正、塑造的背后，孩子内心的潜台词是：你根本不了解我，你根本不了解我是玫瑰花还是百香果。你只是想改变我，只是想让我符合你要我成为的样子。你不知道我是谁，你不知道我的感受。
　　我举个例子，最近很流行亚斯伯格症，包括某个市长都自称是亚斯伯格症的患者。我们来看看亚斯伯格症患者的某些特质，是好还是不好。
　　亚斯伯格症属于自闭症的范畴内，属于高功能的自闭症。可能是高IQ，但是低EQ，特征是活在自己的世界里，固执、坚持、听不进别人的意见、缺乏同理心。
　　亚斯伯格症患者会有人际关系的问题，听不进别人的意见。可是为什么一个自称有亚斯伯格症的人可以当某市的市长？大家为什么选他？因为他耍白痴。通常太多政治人物会做人、会利益交换、有政治抱负，讲的话漂亮却令人分不清真假。
　　而这位市长的心灵，为什么要偏亚斯伯格特质？为什么要稍微让自己自闭和耍白痴？因为人加上一点耍白痴的特质，才能做自己。很多人为什么做不了自己？因为他不够耍白痴。
　　一个耍白痴的人是可以很快乐的。因为一个EQ很高的孩子太容易知道别人要的是什么，太容易给别人要的，当他知道别人的意见和自己不一样，他就不说了。很多EQ很高的孩子，这辈子都在为别人而活，完全忘记了自己要的是什么，完全忽略了自己的感受是什么。所以说，亚斯伯格特质有好的一面。
　　我不是说，人际关系适应不需要往一个正面的方向走。我只是说，当你在灌输、修正和塑造亚斯伯格症孩子的过程中，你理解了这颗心灵吗？你了解他的心灵为什么要选择亚斯伯格特质吗？你了解他这辈子为什么会呈现这个性格吗？你知道这个性格的优点是什么吗？你开始欣赏这个性格了吗？
　　也许真的想要有亚斯伯格特质的人是你，是当父母的你，因为你做不了自己。
　　一个EQ很高的人，你根本不知道他说的是真话还是假话，你根本不知道他的笑容背后是真的还是假的。一个会做人的人，做到后来，你根本不知道他对你的笑容是真的还是假的。就像有句俚语是人前手牵手，背后下毒手。
　　什么人会想要有亚斯伯格特质？忠于自己的感受的人。可是我们却常把这样的人扭曲成病态。
　　对待有亚斯伯格特质的人，一定是先探索他的亚斯伯格特质，让他了解自己性格的优点，并且用称赞鼓励的方式，而不是给他挫折、给他贴标签，用修正他的方式来让他变化。
　　什么是修正一个人的方式？比如，我让你知道你是不对的、是错的，我想让你变好，我要修正你，我希望你越来越好。这就是我们现在的教育。
　　我们让孩子知道他是错的：你知道你错了吗？你知道上课讲话是不对的吗？你知道你上课不专心是不对的吗？你知道你和同学冲突、动手推人是不对的吗？你知道你和老师讲话不礼貌是不对的吗我们试图给孩子那么多的挫折，然后却希望孩子越来越好。
　　不单单是我们的孩子，很多家长也都是在挫折中长大的。你们在受教育的过程中，学会了那一丁点的知识，其实没有那么重要，你们在整个受教育的过程中，没有更爱自己，没有看到自己的亮点，没有自我肯定，你们只知道追逐世俗的价值观，然后一辈子在灌输、修正和塑造自己，同时再把这一套用在孩子身上。
　　现在的孩子为什么问题出来了？因为孩子的心灵懂得反抗了。为什么以前这一套没有问题？因为以前我们都很乖。现在的孩子不是越来越难教，而是我们的整个教育和方法通通出问题了，因为我们用的是灌输、修正和塑造的方法。孩子的心灵开始反弹了，因为心灵的力量出来了。
　　对于有亚斯伯格症的孩子，你要欣赏他的亚斯伯格特质。一个亚斯伯格症的孩子是可以很固执、很坚持的。如果他固执和坚持的方向是建设性的、正面的，这个孩子其实是完全符合赛斯哲学思想的无可救药的乐观精神。
　　我不是说，任何孩子都要维持他原来的样子，而是家长一定是先透过了解和欣赏孩子，孩子才会慢慢成为他自己心目中美好的自己。孩子不应该变成我们觉得美好的样子。
　　任何的教育，不在于把学生塑造成老师心目中的好孩子、大人世界认为的美好的样子、社会认为对的样子。每个人要成为的，是他自己心目中美好的样子。
　　你首先要做的，是去了解孩子，去接纳他本然的样子。因为接纳是改变最好的方法。接纳一个孩子本然的样子，怪异就让他怪异，不正常就让他不正常。你一定要有这个心态。
　　比如，上课讲话表示孩子活泼，有语言能力，这个孩子需要的不是被指责、被挫折。他需要的是被引导，他需要的是一个舞台，是展现自己的机会。
　　我们提倡适性教育、随性教育。适是适合他的个性，不要用种玫瑰花的方法来养百香果；随是指跟随孩子的个性。
　　以前教育孩子容易，是因为教育者不管孩子是牛还是马，就用一套标准把孩子变成别人认为好的样子。你们大家都很乖，听我的就对了。这就是以前的教育。
　　现在教育孩子困难，是因为他和他不一样，他很快就有自己的想法，很快就有自己的选择，很快就有自己的意见。如果教学要一致化、要大量生产、要符合ISO9001标准，这就不是真正的教育。
　　教育应该是适性、随性教育，我们要去了解孩子，接纳他本然的样子，而不是简单地用一个外在的标准去纠正他。有时候，孩子被家长纠正成家长认为好和对的样子，可是孩子的快乐幸福却被毁了。
　　当我们很成功地把孩子变成我们认为的好的样子，孩子已经对我们死心了，他不再感觉到他是被爱和被接纳的。大多数的孩子，都是在教育和学习以及学校群体生活中备受挫折。
　　各位朋友，请不要再纠正孩子，而是去接纳和欣赏孩子本来的样子吧！
　　作者许添盛
　　摘自有声书《我就是生活冒险王》
　　作者简介：许添盛【台湾】，世界知名心理学家暨精神科医师，心灵动力学的创始人及全球传播的使者，著作等身的心理学作家、慈善家、企业家。
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