书评创造力的本质与风暴同行，在思考与行动中找到创造力

　　创造力是什么？有人说它如天上的白云般不可捉摸，有人说它如飘落的雨滴般不知所踪，而罗德岛设计学院建筑系教授凯娜莱斯基认为，创造力就像风暴。
　　她与风暴同行，用风暴的视角来解构创造力。从创建问题到收集与追踪，再到推进、遇见、连接，一步步展现出创新思想的形成过程。
　　把一个含糊不清、模棱两可的想象力转变成一种清晰的想法，创造的过程本身就是企图知道自己所不知道的东西的过程，这种力量神秘而随机。它不是线性的，但它真的是毫无逻辑吗？
　　凯娜莱斯基不这么认为。作为建筑师、老师、作家和创造者，她经历、观察过很多创意过程，她认为这些过程有特性，也有普遍性。
　　她试图通过《创造力的本质》来告诉大家这种普遍性，鼓励我们在实践中认识创造力。创意的过程其实是内在体验的过程，它的形成宛如一场风暴，慢慢聚集、形成，在不断的思考和行动中，最终凝结成形。文中她提到的开放之心让我印象深刻。
　　开放之心，学会忘记
　　古希腊哲学家爱比克泰德说：人不可能学习自认为已知的东西。创造力需要开放之心来消灭先入之见。
　　从学会忘记，质疑你自以为知道的内容开始。创造性的过程，就是对你所知部分的替代、干扰以及破坏。
　　凯娜莱斯基讲了自己在罗德岛设计学院的教学案例。每年都有新生进入建筑专业，他们来自不同的背景，有本科生，有研究生，有的有艺术背景，有的没有，包括你能想到的各个专业类型：科学、数学、文学、音乐、哲学、商业、医学、军事等等。
　　这些新生每个人都需要解决一道难题，完成一个任务凯娜莱斯基认为这是他们的新起点。学生的每道难题都是经过仔细考虑和挑选，目的就是要让学生在设计中学会忘记，解放自我，去除先入之见。
　　1953年，耶日格罗托夫斯基在波兰创立剧场实验室，讲授探索错误的课程和上述有异曲同工之妙。
　　格罗托夫斯基将身体视为演员用来实现创造的材料。他教导演员们把错误当作探索发现的机会。课程的目的不是为了让演员隐藏错误，而是让他们通过无意识的动作与发音，学会即兴表演。
　　通过完成任务，学生们学会忘记先入之见，获得开放之心。作家埃里卡达万说得特别好：学会忘记，并不是完全放弃我们的知识或观念，而是从观点中跳脱出去，站在我们的世界观之外，开辟新的视角来解释和理解这个世界。
　　思考与行动并行
　　物理学家理查德费曼1965年获诺贝尔物理学奖，关于获奖的发现是如何产生的，他讲了一个故事。
　　我在康奈尔大学的餐厅里吃饭，有个家伙闲着没事向空中扔盘子。盘子升到空中，我看到了它在摆动，并且注意到盘子上的康奈尔红色纪念章也在旋转。
　　我没事可做，就开始计算转盘的运动，然后又开始思考电子轨道的运动，想到了量子电动力学令我获得诺贝尔奖的发现，起点竟然是那个被扔向空中的餐盘。
　　这个故事很有趣，转动的餐盘非常常见，但借此思考并不断演算出诺贝尔物理学奖的可能就只有费曼先生了。成功的创意不仅仅是想出来的，更是做出来的，思考与行动需要并行。
　　创造力是人类独有的特性，凯娜莱斯基把创作过程视为一场风暴，运用她的观察和经验，为我们描述了创作过程的运作方式。如果你在为发现新事物而努力，如果你从事艺术、科学或者人文领域的工作，这本《创造力的本质》或许可以给你启发。
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　　我是虎皮柚子，一名教育工作者，喜欢阅读与写作，欢迎关注。
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