炊怎么读（避怎么读）

　　知识点
　　01学习目标
　　1。认识避、撼、喧等5个生字，读音多音字雀，理解轻盈、震撼等词语。
　　2。抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
　　3。体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
　　4。根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。
　　02教材解读
　　《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
　　03作者简介
　　燕志俊（19071982），又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。
　　04我会认
　　避：b（躲避、避雨、逃避）
　　撼：hn（震撼、撼动、震撼人心）喧：xun（喧哗、喧闹、喧嚣）
　　雀：qio（家雀儿）
　　炊：chu（炊烟、野炊、无米之炊）檐：yn（屋檐、房檐、帽檐儿）
　　05多音字
　　雀：qio（家雀儿）qu（雀斑）
　　倒：do（倒退）do（跌倒）
　　06近义词
　　躲避一一躲藏震撼一一震惊喧嚷一一喧嚣轻盈一一轻快翻转一一转动
　　07反义词
　　喧嚷一一安静轻盈一一笨重柔弱一一强大
　　08理解词语
　　震撼：震动；摇撼。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。斑斓：灿烂多彩。玷污：弄脏；污损。比喻名誉受污损。躲避：隐匿避开，以免遇到某些情况。09句子解析
　　1。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
　　2。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。这句话中没法再想是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
　　10问题归纳
　　1。第3自然段中蝴蝶的家到底在哪里呢？这句话有什么作用？这句话再次用了问句的形式，直接抒发了作者在多次猜想过后毫无所获的万分着急之情，与前文相互照应，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。
　　2。第4自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。
　　3。文中多次反复出现我真为蝴蝶着急，你怎么理解？因为作者关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁。
　　4。本文在写法上有什么特点？以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。
　　11课文分段
　　第一段（1）：写我常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？
　　第二段（24）：具体写我是怎么样为蝴蝶着急的。
　　第三段（56）：写一个女孩告诉我蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
　　12课文主题
　　通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出我是一个对小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然的人。
　　图文解读
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　　同步练习1
　　同步练习2
　　一、在加粗字的正确读音后面画。
　　震撼gn（）hn（）沾污w（）ku（）家雀qio（）qu（）
　　二、比一比，再组词。
　　避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）
　　三、写出下面词语的同义词。
　　躲避（）确信（）猛烈（）柔弱（）
　　四、根据例句改句子。
　　例：它们的家不知在不在桥下面。它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
　　五、课文整体梳理。
　　《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。
　　答案一、hnwqu
　　二、躲避偏僻遗憾震撼喧闹宣告
　　三、逃避确定激烈娇弱
　　四、花瓣被雨点打得直抖，会不会不容它们藏身呢？
　　五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急幼小生灵